s版语文二年级下册第8课第一课时教案。
主备教师杨晓梅。
辅备教师马锦峰杨涓李云玲张会凤杨菲杨淑会李雪芹李。
仙梅。执教教师。
教学内容s版语文二年级下册第8课《自己试一试》第一课。
时。教学目标。
1、知识与技能：认识13个生字，会写8个字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会科学家的用意。
教学重点和难点。
1、教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：读中感悟科学家的用意。主要教法。
讲授法、**法、合作学习法。
教学时间1课时。
教学过程。第1课时教学要点教学环节。
执教时间：年月日节学生字。
教师活动。学生活动。
一、检查。预习。
检查学生预习情况，试读生字、课学生汇文。
报预习成果。
二、复习。巩固。
复习上节课的内容。
回忆上节课的内容。
三、新知。**。
1、激趣导入。
1、听。1．同学们，老师和你们一起走进实验室老师看。图。讲。
1、激趣导里看看（看图画讲述）。
入。2．同学们，你们看完后，有什么感想？解。
为了证明别人说的话对不对，我们就要动2、回手试一试，就能找到答案。这节课我们答教师就学习第8课《自己试一试》。
问。3．齐读课题。向学生提题。
问：读了课题，你想知道些什么？2、初步认识。
1．请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。
2、初步认识。
2．同桌互读画出来的生字3、读。课文、生。
词，看谁读得最好，进步最快。
3．检查认读生字词。
4．自由读课文，要求读准画。
字音，做到不加字、不漏字。
3、初步掌握。
字。4、读。
1．自由读课文，想想课文生。
字。2．引导**，感悟课5、读。
课。讲了什么。
文。3、初步掌握。
1）学生自由读第1文。
至第2自然段，明白科学家提出了一个怎6、思样的问题。用“——线画考教师出。
提出的。2）学生自由读第2问题，作。
至第8自然段，想想同学们听了是怎么回并答的，伊伦娜又是怎么做的。
答。a．对比理。
解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
你既然想不明白，就应该自。
b．你认为哪句。
己去试一试。
好？多读几次。（第①句应读出反问。
4、加深理的语气。）解。
4、加深理解。
1）分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出7、做。
来。试。2）轻声读第9至第11自然段，用不同验。符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
8、小。交。
自由练习读，看谁读得最组。
好，注意读出反问的语气。
说说句子的意思。
流。9、学。
相机出示人物对话，读中感生练习。
朗读。5、巩固练悟科学家的用意。习。
5、巩固练习。
指导读好人物对话，重点指导伊伦娜。
找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
10、学生练习。
四、总结。回顾。
总结全文，拓展思维。
1．有感情地朗读课文。2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什。
么？五、作业。
布置。六、预习。
布置。板书设计。
8、自己试一试多动脑多动手。
学生学习活动评价。
学习准备预习效果优。
学习工具优。
思考表现优。
良良良良良良良教学反思。
中中中中中中中。
差差差差差差差。
朗读课文，加深理解。识记生字。
参与态度问答表现优。
合作表现优。
学习效果知识接受优。
知识巩固优。
感悟。修改建议。
s版语文二年级下册第8课第二课时教案。
主备教师杨晓梅。
辅备教师马锦峰杨涓李云玲张会凤杨菲杨淑会李雪芹李。
仙梅。执教教师。
教学内容s版语文二年级下册第8课《自己试一试》第二课。
时。教学目标。
1、知识与技能：深入阅读课文，识记生字。
2、过程与方法：有感情朗读课文，进一步体会课文内容。
3、情感态度与价值观：树立亲自动手的思想。
教学重点和难点。
1、教学重点：有感情地朗读课文。
2、教学难点：继续读中感悟科学家的用意。主要教法。
讲授法、**法、合作学习法。
教学时间1课时。
教学过程。第1课时。
执教时间：年月日节。
教学要点教学环节。
引导学生读中悟。
教师活动。学生活动。
一、检查。预习。
检查学生预习情况，试读生字、课学生汇文。
报预习成果。
二、复习。巩固。
复习上节课的内容。
回忆上节课的内容。
三、新知。**。
1、激趣导入1、回。
上节课我们学习了课文，了解到科学家的答教师。
问题。1、激趣导用意。那么，他的用意是什么呢？
入。2、初步认识。
1）选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
2、初步认识。
2）分角色朗读。2、读课。
学生找伙伴分角色练习读。
2）指名分角色文。
读。其他同学做小老师，认真听，然后3、分评一评谁读得最好，说说好在**。
3、初步掌握。
合作识字。角色朗读。
1．每小组发一份生字卡，合作识。
字。（如组内可以轮流读、**车。
3、初步掌读、组词说句、说记字方法……握。
充分让学生识字自主、合作识字。）
2．**车检查生字读。
3．识记生字（先说识字方。
音。法，再读读记记）。
如：（1）熟字加偏。
旁：4、加深理解。
5、巩固练习。
是—提颗。交—校斗—科。
式—试音—意果—
2）拆字方。
法：觉4、加深理解。
让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。
5、巩固练习。
1．把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2．选择你喜欢的词语说句。
子。四、总结。
课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。
回顾。五、作业。
布置。六、预习。
布置。板书设计自己试一试。
是—提。学生学习活动评价。
学习准备预习效果优。
学习工具优。
思考表现优。
良良良良良良。
中中中中中中。
差差差差差差。
式—试。交—校音—意。
斗—科果—颗。
预习识字二。抄写生字。
参与态度问答表现优。
合作表现优。
学习效果知识接受优。
知识巩固优良教学反思。
中差。感悟。
修改建议。
语文S版 二年级语文下册第8课《自己试一试》教学设计
教学设计1 内容简析 这篇课文写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题 为什么金鱼放进装满水的鱼缸里，水不会溢出来？孩子们通过自己动手，找到正确答案，最后明白科学家用意的故事，使小朋友们明白了任何人说的话都不一定正确，只有自己大胆试一试，勇于实践，才能找到正确答案的道理。设计理念 设计多种教学手段，激...
S版二年级语文下册8自己试一试 导学案
8 自己试一试。教学目标 知识与技能。认识10个生字，会写8个字。过程与方法。正确 流利地朗读课文。分角色朗读课文。情感 态度与价值观。理解课文内容，体会科学家的用意。教学重难点 重点 识字和正确 流利 有感情地朗读课文。难点 读中感悟科学家的用意。导学过程 新课导入 试 意思是 尝试 试验 的意思...
语文S版二年级语文下册 第2课《笋芽儿》教学设计
笋芽儿。教学设计1 内容简析 这是一篇童话故事，讲述了笋芽儿在竹笋妈妈 雷公公 春雨姑娘的鼓励下，不畏寒冷，勇敢地挤掉石头，破土而出的过程，赞美了笋芽儿奋发向上的品格。设计理念 本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量...