试一试。教学要求：
1. 认识12个生字。会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。掌握多音字“觉”积累词语。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。
重难点、关键：
1.识字、写字。
2.理解“我就是要你们动手试一试”的含义。
课时划分：两课时。
第一课时。教学目标：
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读谜面。
3.学习课文，了解课文内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、实验导入，设置悬念，激发兴趣。
1. 启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？
2. 教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗？
可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事？
今天我们一起学习课文《试一试》
二、初读感知，认读生字。
1.教师示范读课文。学生对照生字表圈画出生字。
2. 学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。
3.反馈学生认字的情况。
（1）指名认读生字。
（2）交流生字的识记方法。
（3）反馈识字方法。
（4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。
4.朗读课文。
（1）小组自由读，（2）指名读，集体评议。
（3）分角色读课文。
三、读文理解。
1. 学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么？同学们是怎样回答的呢？
2.指名反馈。
3.指导学生分角色朗读其它同学的话。
4.对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？
5.指导朗读妈妈的话。
6.伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？
7.讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试？
科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？
8.集体反馈，教师小结。
四、再读，巩固理解，加深印象。
第二课时。教学目标：
1. 会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。
教学准备：生字词卡。
教学过程：一、复习生字词。
1.认读生字词卡。
2.**车读，加深记忆。
3.全班齐读生字卡片。
4.朗读课文。
二、总结全文，讨论理解。
1.指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题？
2.那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？
3.伊伦娜的实验结果说明了什么？
3. 出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。”大家一起读一读。
4. 讨论交流：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。
6.集体反馈。
7.各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。
8.教师小结：鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。
三、指导写字。
1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。
2.集体反馈。
3.教师强调书写的注意点和要点。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。
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