二年级下语文教学反思-10沉香救母一苏教版（2019）沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生**了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。
如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？
在学习到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知---也不知---充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。
”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。
”-学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？
”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”
在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？
”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。
’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！
”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。
二年级下语文教学实录 11沉香救母二 苏教版小学学科网
一 导入。1.师 这节课，我们一起来学习 沉香救母二 看图 这个孩子就是沉香，拿出小手和老师一起写他的名字。他的妈妈被 生齐答 被二郎神压在了华山脚下。师 沉香拜师学艺 习武练功就是为了有朝一日能 救 出妈妈。救 是个生字，看老师写 田字格书写 救 谁会记？生 左边一个求，右边一个反文旁。师 一边板...
二年级下语文教学实录 10沉香救母一 苏教版 2019
师 请你们仔细盯住沉香的眼睛，看他的眼睛中流露出了什么？你从他的目光中看出了什么？生 仇恨。生 他下定了决心。师 再看一看他的动作，他做了一个什么样的动作？师 怎样做起来才表示坚定？生 用力地攥紧了拳头。师 从这个动作你又看出了什么？生 他非常生气的样子。生 非常恨一个人。师 看到这样的沉香，你有什...
二年级语文教案 《沉香救母一》教学反思
沉香救母一 教学反思。二年级语文教案。我在教 沉香救母 一课时，根据教案，我让学生自由读完第三自然段 爸爸看出了儿子的心思，便说 二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？沉香看着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。读完后我让学生说说自己读懂了什么，不知是这个问题设计的太过笼统还是...