《沉香救母一》教学反思。
二年级语文教案。
我在教《沉香救母》一课时，根据教案，我让学生自由读完第三自然段：爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？
”沉香看着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。读完后我让学生说说自己读懂了什么，不知是这个问题设计的太过笼统还是要求过高了，学生的回答不尽如意，就在这时，吴正涛站起来回答：“沉香才8岁，为什么他的爸爸是苍老的爸爸？
”应该说他的回答滑离了所提问题的轨道，可就是他的回答改变了我原来的教学设计，因为我想到了薛法根老师的课，想到了他富有特色的读中悟，悟中读，我何不让学生根据字词来体会呢？我怀着尝试的忐忑心情，让学生先回答了吴正涛的问题，有学生说因为沉香一直跟着爸爸过日子，爸爸很操劳，所以苍老了，也有学生说爸爸常常思念妈妈，心里很难过才会这样的……学生的回答消除了我的惶恐，我就请学生根据“默默”一词说说自己的理解，还让学生谈了对“攥紧”一词的体会，学生说的头头是道，跟刚才的沉闷判若两回事。
沉香救母一教学反思。
低年级阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，不仅能帮助学生理解词义，还能帮助学生深入课文，与文本对话。在教学第二自然段时，我抓住“再。
三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。为了让学生深入文本，深刻体会人物的内。
心，我创设情境，让学生扮演沉香，而我则扮演爸爸，表演沉香的再三追问。一个学生先问：“爸爸，我长这么大还没有见过妈妈呢，我的妈妈呢？
”“爸爸”叹了口气，没有回答。过了一会儿，“沉香”又问，“爸爸，我都那么大了，究竟我的妈妈在**？”“爸爸”看了看沉香，哎，这事情说来话长呀。
你小孩子家是不懂的。又过了一会儿，“沉香”又着急地问：“爸爸，你快说要，我这么大了，人家都有妈妈，为什么我没有？
我到底有没有妈妈，您告诉我呀！”“爸爸”无奈的摇摇头，你这孩子怎么那么烦人呀？”“我就这样，你告诉我，我就不烦你了！
”爸爸说：“你妈妈是个善良美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被你舅舅二郎神压在了华山脚下，让我们今生不得团聚呀！”经过了这样的表演，学生对“再三追问”这个词语有了深刻的印象，也更能体会到沉香的气愤和解救妈妈的决心了。
沉香救母》教学反思。
沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生**了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。
如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？
二年级语文教案。
在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？
”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。
’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！
”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”
可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。
二年级语文教案 《沉香救母 一 》教学设计
沉香救母 一 教学设计。二年级语文教案第一课时教学目标 1 能正确地朗读课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，正确书写 叹 含 泪 良恨狠 六个生字。教学重难点 1 学会本课的生字词，并能正确地书写。教学过程 一 师生交流，揭示课题。1 小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。...
二年级语文教案 《沉香救母》教学案例
沉香救母 教学案例。二年级语文教案细节。今天教 沉香救母 一课，我刚说出课题，还没来得及继续谈话 让孩子们打开书，就听见下面 叽叽喳喳 有的孩子已经自己将书打开，有的孩子在兴奋地议论。在平时，这是不守纪律的表现，我可能会觉得孩子们太随便，可能会批评他们，甚至要求他们合上书 待他们安静后再继续上课。相...
二年级下语文教案10沉香救母 一 苏教版
第十课沉香救母 一 教案。教学目标 1.知识与技能。认识10生字，能够正确书写10个汉字。认识 一 就 的句式。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文，并能够分角色朗读课文。3.情感态度和价值观。理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点 识字 写字 理解重点词语。...