一、望。
望即观察。在指导学生读通、读顺课文的基础上，我指导学生按顺序仔细观察课文插图，从沉香紧锁的眉头，愤怒的双眼和握紧的拳头，想象沉香不怕寒冬腊月、盛夏酷暑，起早贪黑苦学武功，立志救母的艰辛。从母子俩拥抱在一起，喜逐颜开的画面，想象母子团聚时百感交集的感人语言，然后依图品读，读出急切和欣喜。
这样，一个不怕困难，刻苦习武，一心救母的孝子形象便矗立在孩子们心中。
二、闻。闻即听。文章本身的神话色彩能激发学生读书的欲望。
但课文中的不少长句也影响了学生的品读。如原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。
这时，教师需要范读，范读不仅能帮助学生断句，而且也能渲染一种坚定不移、勇往直前的感人氛围，为学生的感情朗读抛砖引玉。当然，听的方式也可多种多样，可听老师范读，也可同桌互听互读，或欣赏优秀生的朗读，学生边听边赏，自然如身临其境。
三、问。课改提倡生生、师生间的双向互动，给学生思与评的空间，在品读赏析中，让他们说说为什么这样读，其他同学评评这样读好不好，为什么？通过这样的训练，可以使学生养成读课文进行有意识地思考和处理的好习惯，同时也体现以学生为主体，以质疑为主线，以自主发展为灵魂的教学思想。
学生在民主、宽松、和谐的学习环境中，在积极的参与和协作中学会读书，自主发展。
四、切。学生在感受课文形象为之动情时，情感被激发起来了。他们会情不自禁地想说，想做，借以抒发感情。
这就是切。精读课文最后一自然段，当学生品读到望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举起神斧，奋力向大山劈去。
时，个个都不由自主地做起举斧劈山的动作，我于是顺势引导，让学生想沉香所想（扮演沉香），做沉香所做（劈山动作），说沉香所说（沉香心里的话），借说，悟文中的情，借做，抒发自己内心的情，最后通过感情朗读，把学生的情推至高潮。
皮亚杰说过：在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不会成功。在课堂上一定要尽可能多地为学生创设各种读书的机会和表现机会，教师力求精讲。
这样才真正体现了素质教育的重要内容，让学生主动发展，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
二年级语文下《沉香救母》课例评析
二年级语文下 沉香救母 课例评析。一 以读为本，注重感悟。在这一课中，不管是对课题，还是对生字新词，或是课文中的重点语句，徐老师都把语言文字训练落实到读上，以读为本，贯穿课堂的始终。通过各种形式和方法的朗读，促使学生逐步加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并潜心体会语言的内涵，从字里行间内含的...
小学二年级语文沉香救母说课稿
本课所在单元的课文属于 亲情篇 主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事 沉香救母 的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。经过研读文本，我设定了三条教学目标 1 学会本课9个生字，书写 孝 充 两个上下结构的字，...
2024年苏教版语文二年级下10沉香救母 一 练习题
第十课。沉香救母 一 1 静心练字。二 看拼音，写词语。t n q y n l i x w li ng ngli ng x n du fu q z o t n h i三 按要求填 四 把词语补充完整，并选择合适的填在句子里。填序号 腊月 酸 疼。贪黑 盛 酷暑。妈妈无论是 还是 总是 地干活，常常弄...