八大家小学集体备课最佳方案。
（由主备人根据集体研讨整理）
单元解读。（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）
本单元是识字单元。第一课主要让学生了解春节等四个传统节日的风俗民情。
第二课采用”词串”的形式，围绕”桂林山水”这一中心内容展现了桂林山水和民族情调。
第三课分别用图表的形式按实物图，古文字，偏旁的字形形象地提示了两组偏旁的演变过程，有助于学生辨析形近偏旁。
第四课本课分别用图表的形式展示了两组形似偏旁的本义，并进行辨析。课文**并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
单元课时分配《培养良好的学习习惯》……2课时。
识字12课时。
识字22课时。
识字32课时。
识字42课时。
练习一2课时
教学内容培养学习习惯（4）、识字1、识字2
识字3、识字4、练习1
教材分析识字是词串识字，所安排的内容分别是排列整齐的几组词语，连起来读，则意义上有联系，又押韵，便于记忆。
识字是形近偏旁的比较，每课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从食物到古文字到今文字的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思。中栏足次以印证。下面的图意在帮助学生看图识字。
要求认识的字在文后的两条绿线内，会写的字则标在田字格内。
学情分析通过一年多的学习，大部分学生已经积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。个别转入的学生学习习惯良好。本班学生在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！
也养成了一些基本的学习习惯，在课堂上能主动的参与学习，在课下自觉地完成各项作业，在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。由于本学期教学时间比较短，本学期教学压力较大。
教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩总体上有所进步，这学期应该更上一层楼。
教学目标知识目标。
1.使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2.学会本单元29个生字，正确，流利地朗读词语。
3.认清笔顺。学习部首查字法。练习写字，注意写好横画多的字。熟记四条成语。说话要注意姿势。
德育目标。1.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
2.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。感知古今文字的发展演变。
3.了解偏旁与字，词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。认识生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
教学重难点1.学会四课中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。
2.理解儿歌的思想内容。
3.掌握一些字的书写笔顺。
教法与学法1.重点进行识字教学，掌握本单元的生字，理解由生字组成的词语，在实践中教给学生识字方法。重视形。
近字，同音字的比较，加强边读边写，试默自查。
2.在教学中训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
3.学习本组教材，要充分利用文中色彩鲜艳的画面形象，逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。
同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。
课前准备1、实物投影仪2、挂图。3、课文录音。 4、生字新词卡片。
教学过程（分课时）二次备课。
培养良好的学习习惯（4）
教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时。
第一课时。一、课时目标：
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
三、教学过程：
一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
2．图2，图3：
图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？
图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）
4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？
同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成**。
生字读音你的字典的页码组词。拜。墓。
端。团。
五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
第二课时。一、课时目标：
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
三、教学过程：
一、谈话导入。
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。
教师板书课题，齐读。
主动识字就是怎样识字呢？
教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。
而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
二、指导看图。
1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
2．交流讨论：
⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）
⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？
3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
（左面的是一个学习小组的四位同学，通过**主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）
4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？
（先小组交流，再指名说一说。）
5．教师小结：
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
三、作业设计。
1.准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。
2.比一比，谁认识的字最多。
教学反思。教学过程（分课时）二次备课。
识字1教材分析。
本课属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。
第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
教学目标。1.初步了解一些传统节日和民间风俗；
2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；
3.理解山生字组成的词语。
教学重点、难点。
认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备课件。
教学时间两课时。
教学过程。第一课时。
一、揭题导入。
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文。
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词。
1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？[相机出示：饺子]
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