四、成绩与不足。
1、同音字辨别不清。
2、学生没有养成良好的学习习惯。首先是个别学生（特别是差生）书写不规范，字迹潦草，书写马虎，字写散了架，不该出头的出了头，多横少撇。其次是部分学生非常粗心，不认真审题，明明会写的也会写错。
3、二类字教学有待加强。本册要求认读的一些生字，其中100多个生字要求会默写，100多个生字只认不写，这100多个生字除了不要求写以外，要求认清字形，读准字音，掌握字义。随之出现的问题是，这么多的二类字既然不要求写，那么应该采取什么样的方式帮助学生巩固呢？
应该说，通过朗读课文，背诵课文，绝大多数的学生基本能记住这些二类字，但仍有一部分学生记不住，以本班为例，有一个学生因为不认识题目中的汉字，导致扣了一些分，而实际上课文他是会背诵的，而且背得比较熟练。因此这就逼着我们思考一个问题：在有限的课堂学习时间内我们教师该如何有效的帮助学生识记课本中的生字？
4、 学生句子的概念还未形成，学生的观察能力，对语言的理解能力有待提高。
有的题从表面上看，学生是写完后没有认真读题，仔细检查，但从深层次来看，应该是学生还没有形成句子的概念。
五、改进方法措施。
1、以身作则：老师是孩子心目中的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当学生在发言的时候，老师要带头倾听，绝不在学生发言的时候，做其他事。
在学生发言的过程中，留给学生思考的时间，不打断学生的回答。对学生的发言，能及时给予适当的评价。
2、细化要求：以往，我们一直要求学生认真听，可到底怎样才算认真听？二年级学生往往不是很明确。
我门可以这样对学生说：“听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。”
3、多表扬鼓励：在对学生听的习惯的培养中，少不了学生最能够接受的方式：那就是表扬鼓励。
哪些学生特别认真倾听的，要及时鼓励，会用最温柔的表情、最动听的声音表扬他，让他感受到老师对他最特别的爱。同时，关注那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。
4、要采取多种形式的朗读训练，提高学生的朗读水平。
由于低年级同学的年龄特点，学生读书总是特别拖拉，像我今年的学生特别典型，不仅读书拖拉，据**老师反映唱歌也是拖拉的。因此在教学中，我尝试教给学生朗读的技巧（如何停顿；怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等），先从老师示范，学生跟读开始，慢慢的学生读得入情、读得入境，初步养成了正确、流利、有感情的朗读习惯。
5、教育学生写字要规范，工整。
写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。二年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，我还对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，横要平，竖要直，撇出尖，捺出脚，这些基本笔画要人人过关，才能帮助学生把字写得规范。
为今后的写字教学开一个好头。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。
陈新龙。2024年1月。
二年级语文期末考试质量分析
三中附小二年级语文期末质量分析。一 基本情况分析 本次试卷紧密联系教材，切合学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面广，从看拼音写字 多音字选择 词语连线搭配 反义词 课文填空 快乐阅读以及看图写话等几个部分对学生的书写 知识 能力进行了全面的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对词语的积累综...
二年级语文期末考试质量分析
一 试卷分析。在第一学段，识字与写字是语文教学重点。本次二年级期末检测试卷共十大题。一到四题均为考察学生识字 写字的字词掌握情况，总分为50分。五 六两大题考察学生对句式和标点符号的掌握与运用，共14分。第七题 我会查字典 考察学生查字典的熟悉程度，占6分。第八题 按课文类容填空 考察学生对本学期课...
二年级语文期末考试质量分析
一 考卷内容分析。时间 2015年1月24日上午9点至10点。试卷分值 100分。试卷共有四个大题，每一份大题下面还有很多小题。一大题 字词青草地，分值52分，符合了第一学段注重识字写字的要求。1.给带点的字画横线，4分，考察了四个二类字的识别 2.我会拼写，根据音节写出词语，12分，考察了6个一类...