一、 考卷内容分析。
时间：2023年1月24日上午9点至10点。
试卷分值：100分。
试卷共有四个大题，每一份大题下面还有很多小题。
一大题：字词青草地，分值52分，符合了第一学段注重识字写字的要求。
1. 给带点的字画横线，4分，考察了四个二类字的识别；
2. 我会拼写，根据音节写出词语，12分，考察了6个一类字词语的书写；
3. 照样子写一写，12分，考察学生“加一加”偏旁、“减一减”偏旁、给偏旁加部件这三种方法书写生字；
4. 选字填空，4分，考察学生辨别同音字组词的能力；
5. 把词语补充完整，12分，考察学生对词语的搭配；
6. 按要求答题，8分，考察了学生多音字的识别、近义词的区别、反义词的掌握。
这一个部分，题型变化多端，精而细，利用对字和词的各种检测手段，全方位地考察了学生对字词掌握的实际情况。
二大题：积累碰碰车，24分，语文基本素养的一个方面。
1.给下面的句子加上恰当的标点符号，6分，用三个不同语气的句子检测学生对三种主要标点符号的使用；
2.我会仿写句子，6分，考察学生“把”字句、“被”字句的转换以及用带电的形容词造句的能力；
3.课内知识小能手，12分，根据所学的原文填空，都是课程标准和教学大纲要求的背诵篇目，考察了学生对课文的掌握情况、对诗词的背诵情况。
三大题：阅读小木屋，8分，考察学生阅读文字并且分析文章包含意义的理解能力。
1. 分清楚短文的段落，对于谢作文有好处；
2. 读句子，按照原文选择词语填空；
3. 短文的深层次寓意，这道题目考察学生对文章内容的把握。
四大题：表达展示厅，14分。
1. 能说会道，4分，要求学生找出在适当语言环境下面用的语句，并且抄写下来；
2. 看图写话，10分，考察学生书写语句篇章的能力。
二、 考情分析。
考试人数：**人。
均分：94.32
合格率：98.77%
优秀率：98.77%
90分以上：73人（包括4个100分）
90分以下：8人（包括1个不及格）
一大题对字词的考察，学生正确率还是很高的，相当一部分学生都没有扣分，但是从犯错的情况来看：
1.对字音的准确度还不高，如“烂”是前鼻音还是后鼻音；
2.学生粗心也造成失分，如要求加上部件的题目，提手旁加两个部件，很多孩子都先加一个部件，再用这个部件去组词，说明没有分析清楚题意或者考试大意；
3.试卷上出现了超纲的字，学生不会写，也扣了分。
二大题考察标点符号和课文填空，没有几个孩子全对，原因：
1. 造句没有把字写对，或者没有把句子写完，如“晚”字加一点；
2. 填空题没有认真看前后文，如“__果实”，只填了“金黄”缺少了一个“的”字；
三大题阅读短文，根据课文选择正确答案填空，失分原因：
1. 没有按照要求，要填序号，学生填了汉字；
2. 很多学生选择了错误答案，也许是因为粗心，不清楚“近视”和“老花”的区别；
四大题写作题，选择正确的句子补充语言环境，很多孩子错选了卑微的说话方式：“求求你，给我换一支笔”而没有选择不卑不亢的说话方式：“麻烦您帮我换一支好吗？
”，以至于一下子扣去了4分；看图写话的情况要好一点，扣了2分的是因为篇幅太少，扣了一分的是因为字迹一般或者偶少许表达不畅。也有作文没有扣分的，语句通顺，字迹漂亮。
三．存在的问题：
1、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。
2、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。
3、阅读能力需加强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。
4.、看图写话在写作技巧上有待继续加强。本次看图写话平时都训练过，但因不仔细观察图画，没有理解图意，所以部分孩子的描述不够准确。
四、整改措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：
词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。
该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发写话兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。
二年级语文期末考试质量分析
三中附小二年级语文期末质量分析。一 基本情况分析 本次试卷紧密联系教材，切合学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面广，从看拼音写字 多音字选择 词语连线搭配 反义词 课文填空 快乐阅读以及看图写话等几个部分对学生的书写 知识 能力进行了全面的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对词语的积累综...
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一 试卷分析。在第一学段，识字与写字是语文教学重点。本次二年级期末检测试卷共十大题。一到四题均为考察学生识字 写字的字词掌握情况，总分为50分。五 六两大题考察学生对句式和标点符号的掌握与运用，共14分。第七题 我会查字典 考察学生查字典的熟悉程度，占6分。第八题 按课文类容填空 考察学生对本学期课...
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本次二年级期末语文测试批卷工作圆满结束了，现将本学期综合测评和考试情况分析如下 一 考试情况分析。本次期末考试命题贴近学生的年龄特点 日常生活情感意向，重视基础性 灵活性 综合性 课内外的适度延伸。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。一 考卷内容分析。本学期二年级语文期...