教材分析：
本单元以“自然风光”为主题，要运用**、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。
教学目标：1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。
2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄。
山奇石的赞叹。
教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：看图学文、读文想象、合作交流。
教学流程：一、录像引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】
2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。
【板书：奇石。】齐读课题。
下面请同学们欣赏一段录像（**录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。
你能提出什么问题吗？
二、进入文本，初读感知。
1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）：
1）标上自然段序号。
2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。
三、研读文本，深入**。
一）理清详略。
闻名中外的黄山风景（ｊǐ区在我国安徽（ｈｕ省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙó其是那些怪石，有趣（ｑù极了。】
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢？
（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？
“闻名中外”是什么意思？黄山在**？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？
2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。
3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
二）深入**。
这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的**呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。
在一座陡（ｄǒ峭（ｑｉ的山峰（ｆē上，有一只石猴。它两只胳（ｇē膊（ｂｏ抱着腿，一动不动地蹲（ｄū在山头，望着翻滚（ｇǔ的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】
1、课件出示猴子观海的**：
1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干什么？
2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？
和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。
如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？
（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。
3）想象：一名学生读短文，其他同学看**。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。
4）有感情地再读课文。
过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì指向前方。】
课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】
1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）
2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。
3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。）
4）再读。课件出示学习要求：按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。
学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？
可以说说****的感受；也可以读读课文，说说课文**写得好；还可以说说自己想到了什么？】
抓住以下几方面进行点拨。
3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】
1）看图说仙桃石的样子。
2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动词：飞、落。（动画演示。）
3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？
4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。
4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（ｊù石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉ鸡。它伸着脖（ｂó子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí叫。
不用说，这就是著（ｚｈ名的“金鸡叫天都”了。】
1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】
2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？
3）读文。三）创造提升。
1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓｈ子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？
2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？
3、读最后一句。【板书：奇形怪状】
四、总结升华，激发欲望。
1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在**——奇形怪状、引起想象。
2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》反思
黄山奇石 教学反思。在教学中，我积极营造平等 和谐的学习氛围，让每个孩子在赞美声中对自己充满信心。他们在平等 和谐的学习氛围中无拘无束地参与学习活动中，迸发出智慧的火花。教师一句恰当的赞美能让让孩子欣喜若狂，拥有一种成就感。一句赞美的话并不难说，但是在平日的教学中发自我们内心对学生的赞美确实很少。其...
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》教学反思
本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。一 揭示课题，理解 奇 字读课题后，问学生 课题中的 奇 是什么意思？奇石 是什么样的石头？然后引导学生结合...
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》教学实录
教学实录。一 揭示课题，初读课文。师 我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上 景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅 气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林请看这幅图 出示插图一 这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徵省南部，是哪儿呢？生答后板书 黄山 今天咱们来学的一篇课文是...