第2课时认识几时几分。
教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
教学目标】让学生在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
教学重、难点】
重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
难点：认识接近整时的时刻。
教学过程】一、情境导入。
1.教师出示情境图，出示实物钟。
提问：这几幅图展示了小明今天早上在家的活动情况，大家看他起床时间是几点？（7点）
2.第二幅图是小明吃早饭的时间，你能看出这个钟面上表示的时间是多少吗？今天老师和你们一起来认识几时几分。（板书课题：认识几时几分）
二、互动新授。
1.认识7时15分。
课件出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7：15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
3.小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
4.认识大约几时。
1）出示例4，第一幅图。
指名读钟面上的时间7时55分，告诉学生大约是8时，比8时少5分。
2）出示例4，第二幅图。
指名读钟面上的时间8时零5分，告诉学生大约是8时，比8时多5分。
3）小结：在整时左右，我们可以说大约几时。
三、巩固练习。
1.完成教材第12页“想想做做”第1题。
说出每个钟面的时刻，再写下来。
学生做完后，小组内相互检查。2.完成教材第12页“想想做做”第2题。
把钟表和相应的时间连起来，学生独立做题。
学生完成后互相检查，然后全班交流。
3.完成教材第12页“想想做做”第3题。
请小组长说时间，组员拨时，拨完后互相交流评价。
四、课堂小结。
提问：今天我们学会了什么？有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了“认识几时几分”，我们能根据钟面上时针和分针的位置正确读出时间。
板书设计】认识几时几分。
7时55分\\\8时零五\\end\ight\\}大约8时', altimg': w': 157', h': 78'}]
教学反思】从学生熟悉的背景和已有的知识经验导人，让学生感到生活中处处有数学。在教学安排上循序渐进、分层突破。在认识钟面上具体的时间后，及时组织讨论和小结，并按照教材的编写意图，有层次地安排练习，使学生切实掌握认、读、写几时几分的方法，同时还能够培养学生的应用意识和实践能力。
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