第2课时数的运算。
教学内容】教科书第131~139页。
教学目标】1经历整理与复习的过程,进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解,增强对有余数除法的认识,提高学生的计算能力。
2在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。
3在合作过程中克服困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
教学重点】复习三位数加减法的计算方法。
教学难点】理解在有余数的除法中,余数必须小于除数。
教学过程】一、谈话引入。
上节课我们复习了万以内数的认识,这节课我们接着复习有关数的运算。(板书课题:数的运算)让同学想一想,在本册中学习了哪些数的运算。
学生经过回忆答出:
1)整。十、整百数的加减法的口算。
2)加、减法的估算。
3)三位数加、减法的笔算。
4)有余数的除法。
二、整理与复习数的运算。
1复习口算。
以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答,调动学生学习的积极性。
2复习估算。
出示教科书131页第2题。375+287526-339
教师:如果我们想知道它们的结果大约是多少,有办法吗?(估算)指名两人说出估算的结果,集体订正时,说估算过程。
指出:估算时,要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算,这是估算的方法。
3复习加、减法的笔算。
教师:如果我们还想知道精确的结果,又该怎么办?(笔算)
找两名学生到黑板上板演,其他学生做在练习本上。
集体订正。教师:看着黑板上的竖式,小朋友想一想,计算三位数的加减法时应注意什么?
当学生有了想法后,首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间,让每一位学生都有发言的机会,从而使学生学会与人交流,学会倾听别人的意见。
经过讨论,小组统一认识,然后进行全班交流,估计会有以下说法:
1)首先要书写认真,相同数位对齐。
2)计算时应从个位加起或减起。
3)计算三位数加法时,哪一位上相加满十就要向前一位进一,下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。
4)计算三位数减法时,哪一位上不够减,就要向前一位上借“1”当“10”,和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流,全班统一认识。
4巩固练习。
教师:小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时,应注意什么,现在请大家计算下面的题目,完成教科书136页第9题。
学生独立完成,集体订正。
5复习有余数的除法。
教师:小朋友们已经能够熟练地进行计算了,下面有两道填空题,会填吗?
出示教科书132页第5题。
学生纷纷举手,指名回答。
教师:有不同意见吗?你能根据这两句话列出算式吗?
指名板演,其余学生写在练习本上。
集体订正时,指出列出的算式是有余数的除法算式,并让学生说出各部分的名称。
教师:在计算有余数的除法时,我们应注意什么?为什么?
强调:在有余数的除法中,余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。
点评:以两道三位数加、减法的习题为切入点,引发了学生的思考,然后让学生进行小组交流、全班讨论。不仅让学生梳理了知识,搭建了系统的知识结构,而且尊重了学生学习的主体地位,体现了以学生的发展为本的教育理念。
]三、综合练习。
1教科书137页第10题。
学生独立完成,集体订正。
2教科书139页第题。
学生独立完成,集体订正。
四、全课小结(略)
点评:总复习是学生已学知识的再现,是对所学知识的巩固与加深,是将零散的知识系统化。因此,本教案的设计具有以下特点:
1)注重构建复习的模式,使学生学会复习的方法。
2)注重采用以教师为主导、学生为主体、讨论交流为主线的教学方法。
3)注重查漏补缺。使学生在复习的过程中,真正理解并掌握有关运算的算理及算法,提。
高学生的计算能力。]
二年级数学教案总复习 2
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