-三年级人与社会教案。
人教版-三年级人与社会教案。
人、自然、社会》教案。
设计者。郑若若。
课题：1、交通标志知多少。
修改调整意见：
教学目标：1、通过日常观察和收集资料，认识常见的交通标志。2、在日常生活中能正确运用这些标志指导自己行路，确保行路安全。3、培养对交通标志的关注，增强交通安全意识。
设计理念：培养学生交通安全意识，使学生自觉养成认识交通标志，遵守交通规则的习惯。
教学重点、难点：
1、认识常见的交通标志。2、遵守交通规则。
教学准备：课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话引入：
随着汽车、摩托车等现代化交通工具日益深入城乡普通家庭的生活，交通安全的问题愈来愈突显。所以我们小学生学会认识交通标志，正确行路，确保安全。今天，我们学习《交通标志知多少》。
二、开展活动：1、组织学生到校外去，寻找交通标志。2、启发学生说说各种交通标志各表示什么意思？3、请学生说说你还在什么地方看到过哪些交通标志？各表示什么意思？
三、实践活动：
在操场上按照课本组织行路游戏。事先划好机动车道、非机动车道、十字路口、人行道等，并把各种各样的交通标志按要求放好，然后请一组学生来扮演各种各样的角色。
教学反思：对于三年级学生而言，不必对标志进行科学、标准的分类，只要能领会常见标志所表达的意思就可以了。教学过程中的活动环节的设计，目的是让学生在识别这些标志的基础上，在活动中加深对这些标志的认识。
人、自然、社会》教案。
设计者。课题：2、认识传染病。
修改调整意见：
教学目标：1、初步了解传染病的特点及危害。2、知道乙脑、水痘、红眼病等常见的传染病，简单了解一些常见传染病的主要症状及传播途径。
3、初步了解霍乱、天花、鼠疫、艾滋病、病毒性肝炎、非典型性肺炎、肺结核病等危害较大的传染病。4、提高对常见传染病的辨别能力和防范意识，提高卫生意识和健康意识。
设计理念：使学生了解传染病的特点及危害，提高对常见传染病的辨别能力和防范意识，提高卫生意识和健康意识。
教学重点、难点：
了解传染病的特点及危害和提高卫生意识和健康意识。
教学准备：课时安排：1课时。
教学过程：一、先请学生课前收集有关传染病危害的资料，组织小组交流、讨论。
然后请得过传染病的同学用亲身的体验说说得病的症状、防止传染病的措施、**过程等情况。
二、请学生观察插图，说说发生了什么事。1、引导学生通过分析插图、谈切身体会，了解流行**冒的症状和特点，知道得了流感会影响生活和学习。2、然后通过流感这种比较常见的传染病总结出一般传染病的的特点，并让学生知道一些常见的、特别是儿童容易得的传染病。
三、通过学生收集的资料，让学生说一说传染病对自身以及对社会造成的巨大危害，从而引起学生的重视。
四、活动：课外分小组收集有关传染病的相关知识。
教学反思：通过课前收集资料和请部分学生谈亲身体验，调动课堂气氛，使学生了解流行感冒这种常见传染病，并引申到其它的各种传染病。
人、自然、社会》教案。
设计者。课题：3、预防传染病。
修改调整意见：
教学目标：1、知道养成好的卫生习惯、增强体质、不与患者接触、接种疫苗等是有效的预防传染病的方法。2、初步掌握预防传染病的一些常规方法和途径，提高防范意识和抗病能力。
3、培养良好的个人卫生习惯，增强战胜疾病的信心。
设计理念：使学生掌握预防传染病的一些常规方法和途径，提高防范意识和抗病能力，培养良好的个人卫生习惯，增强战胜疾病的信心。
教学重点、难点：
掌握预防传染病的一些常规方法和途径，提高防范意识和抗病能力。
教学准备：课时安排：1课时。
教学过程：一、课前让学生收集有关天花的资料，上课时把自己的。接种卡带来。
二、上课时，分小组组织学生通过观察、讨论，1）说一说自己在什么时候接种过哪种疫苗、
2）接种卡有什么特点，3）自己为例说说接种疫苗的好处。
三、活动。分小组创作预防传染病的漫画或宣传小卡片等宣传画。
教学反思：三年级学生对于接种疫苗肯定还有印象，所以教材从接种卡和接种疫苗的**入手，让学生知道这种最为简单、有效的预防传染病的方法。课本结合实际，学生易于了解。
人、自然、社会》教案。
设计者。课题：4、做个懂礼貌的孩子。
修改调整意见：
教学目标：1、习惯使用礼貌用语，初步学会与人交流、待人接物，学会倾听。2、知道与客人交往的基本礼节，懂得怎样使自己成为一个受欢迎的人。
设计理念：通过自我评价和实践活动，初步学会与人交流、待人接物，学会倾听，知道与客人交往的基本礼节，懂得怎样使自己成为一个受欢迎的人。
教学重点、难点：
习惯使用礼貌用语，懂得怎样使自己成为一个受欢迎的人。
教学准备：课时安排：1课时。
教学过程：一、故事引入：
向学生介绍一位上海女孩友好接待外国元首的真实故事。但只告诉学生故事的结果：由于上海女孩接待时非常讲礼貌，深受外国元首的喜爱，并应聘去他的国家做客。
二、组织学生开展讨论：1、这位上海女孩有哪些懂礼貌的行为使外国元首喜爱呢？2、通过讨论，从而使学生明白如何待人接物，并懂得哪些是礼貌的行为。
三、自我评价：1、联系学生自己的生活实际来说一说在哪些方面做得有礼貌？2、与同学比一比。引导学生发现周围同学的优点，并夸夸懂礼貌的小伙伴。
四、实践活动：
游戏“彬彬有礼去做客”。
五、课外作业：
写日记。《我的做客日记》。
教学反思：文明礼貌在日常生活中是经常讲到的，学生也有一定的了解，通过本课学习，学生更加了解了哪些是有礼貌的行为，哪些不是。
人、自然、社会》教案。
设计者。课题：5、用餐的文明。
修改调整意见：
教学目标：1、知道在公共场所用餐要讲文明，树公德。2、遵循在饭店等公共场所用餐的基本秩序，学会在公共场所用餐的基本礼节。
设计理念：在生活的实践中让学生体验到，在饭店等公共场所用餐的基本秩序，学会在公共场所用餐的基本礼节的重要性。
教学重点、难点：
懂得用餐要讲文明，学会在公共场所用餐的基本礼节。
教学准备：课时安排：1课时。
教学过程：一、故事引入：
讲《乐乐在饭店吃饭》的故事。
二、讨论：知道乐乐哪些地方是讲文明、树公德的表现？哪些地方做得不令人满意？
三、自我评价：
结合日常生活，让学生说说自己还存在哪些不文明的用餐现象？
四、实践活动：
分小组竞赛。文明用语。
教学反思：本课与学生实际生活相结合，对于学生而言，是不陌生的。大多数学生都能知道哪些是文明的，那些不是文明的，很好的掌握了本课的知识。
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