三年级上册语文试卷分析

小学三年级语文。

2017——2018学年度第一学期。

期末教学质量检测分析。

寿光市实验中学。

二零一七年一月。

本次检测考查了学生对全册知识的掌握情况和书写技能，考查全面具体，考查的重点是学生对于基础知识的掌握情况，试卷命题类型多种多样，但不够灵活，对于学生综合能力的考查很少。本次期末检测的卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学水平，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析。

本班现有41人，全部参加了考试，人平均85分，优秀人数26人，优秀率63%，及格人数41人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点。

试题结构：本试卷包括八个大题：第一题读拼音写词语，第二题比一比，组个词语写下来，第三题先补充词语，再给句子选择合适的词语，第四题选择正确的答案，第五题根据要求完成各题，第六题根据积累背诵的内容填空，第七题阅读理解，第八题习作。

试题特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、能力考察较少。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还设计了考查学生能力的试题，但是很少，第四题（2）（4）考查学生理解和词语搭配运用能力；第。

七、八题考察学生阅读能力和综合写作能力。

3、本次试卷题量略大，需要孩子们书写的太多，导致有一部分孩子没时间检查。时间紧，任务重，孩子们书写不够理想。

三、具体答题分析：

第一题读拼音写词语，主要是考查学生对生字的掌握情况；有28位同学全对，正确率为正确率为68%，个别学生在“遗迹”“荒凉”出错。

第二题比一比，组个词语写下来，本题考查学生形近字的掌握情况；36位同学全对，正确率为88%，出错集中在“壮”“娇”这几个字上面。

第三题先补充词语，再给句子选择合适的词语，本题考查了学生对于四字词语的理解和运用能力；29位同学全对，正确率为71%，不对的同学都错在“大饱口福的饱”。

第四题选择正确的答案，第1小题考查多音字的读音，正确率为66%；第小题考查学生字的理解和词语的正确搭配，正确率为46%，第小题考查学生对于课本知识的掌握情况，正确率为85%，第5小题考查学生的感情朗读情况，正确率为68%，出错较多。

第五题根据要求完成下面各题，第1小题考查课本中的人物特点，以选择的形式呈现，大大降低了难度，39人全对，正确率为95%。第2小题仿写句子，考查学生对于比喻句的运用情况，题目比较简单，学生基本会写，但个别孩子出现错别字情况，正确率为95%。第3小题补充句子，使表达更具体。

本题比较简单，学生完成较好，正确率为88%。第4小题选择合适的关联词语填空，考查学生关联词语的运用情况，题目简单学生答题理想，正确率为95%。

第六题课文内容填空，考查学生对于课文的诗句、名言、内容的背诵积累情况，题型简单，不够灵活，但学生完成不好，错别字多，学生出错点在第3小题填中心词填成了短语，第4小题出错较多。

第七题阅读理解。错误集中在第2，第5小题的第3个空，孩子联系上下文理解词语意思表达不好，理解不到位。

第八题写作。学生想象比较丰富，能将故事情节叙述明白，能运用语言描写，但文中的词汇很是匮乏，内容不够生动，有个别孩子出现未用指定动物的现象，写错别字现象比较严重。

四、反思与对策。

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎是导致失分的一个重要原因。应当引起重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆字词的辨析。

从卷面上看，不论是在形近字，作文，还是在课文填空，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如习作题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。

因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养，树立大语文观观念，为学生的综合素养的提升保驾护航。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。

5、今后出题的合理化建议。

1、建议题型更加灵活多样，考查学生综合素养能力的题型可以多一点。

2、三年级的作文最好以本册学习的语言文字训练点为重点进行小练笔而不是大作文。

3、对于三年级孩子来说，题量要适中，阅读题应以理解为主，而不是让孩子写太多的字导致时间不够。

4、本次试题小错误较多，希望以后尽量杜绝这种情况的发生。