2018-2019学年度第一学期语文期中试卷分析。
一：卷面书写。
应得分200 实得分194 对率97%
考查目的：考察孩子的书写能力，三年级对写字的要求是：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
存在问题：班内只有4人在书写上存在问题；公昊宇、张天琪、张敬尧、周宸禹，从卷面上看，公昊宇和张敬尧存在的问题更大一些，张天琪和周宸禹有一些进步。
改进措施：针对个别学生进行指导，关注他的作业及课堂书写；并及时与家长联系，家校共同监督，让孩子在书写上有进步。
二、读拼音，看词语。
应得分400 实得分362.5 对率90.6%
考查目的：能正确读出词语，并能正确书写词语。
存在问题：个别学生在拼音这个能力上还有欠缺，不能正确拼出所给音节，例如：“墙壁”部分孩子拼成了“钱币”。
另外还有部分学生对字形记忆有误，并且在反复练习中仍能写错。出错较多的有“朗读”的“朗”，“穿戴”的“戴”。
改进措施：课堂上加强对字形、字音的分析及练习；作业中有针对性地留拼读词语，看拼音斜词语的练习；平时继续抓字词的过关与考察。
三、词语运用。
应得分1080 实得分983.5 对率91.1%
考查目的：形近字组词、四字词语填空、按词语结构写词、词语在语境中的运用。
存在问题：1.形近字组词中，孩子们对于“汗”和“汉”，“申”和“伸”，出现错误较多，说明孩子们还没有区分开这几个字或者是有的孩子因为识字量小的原因不认识字。
2.四字词语填空，对于四字词语都知道填什么，但是归结到字就不行了，还是对于字的掌握不扎实，不能把字写对。
3.照样子写词语：对于词语的结构掌握的比较好，都能按照词语结构写词。
4.词语在语境中的运用，出错较多的有“陆续、连续、继续”对这几个近义词不能真正理解，不能在语境中正确运用。
改进措施：1.对于词语教学，首先是让孩子们写对。如何写对，抓住在课堂上的词语分析、运用；
2.指导家长抓住生活中识字、理解词语的点点滴滴，不放过任何一个让孩子识字记忆词语的教育机会。
3.课堂上继续指导学生对于词语的理解，并能自己进行批注的练习。
4.加强词语练习，多练多巩固。
4、按要求，写句子。
应得分200 实得分164.5 对率82.5%
考查目的：考察学生对于句式的运用，把字句改被字句，扩句练习，拟人句，比喻句，句子合成。
存在问题：1.句子中有错字。
2.句子改写过程中有丢字，丢句子成分的。
3.个别学生不会改写。
4.个别学生标点符号没有。
改进措施：狠抓生字教学，把语文这个地基牢牢抓住，继续巩固改写句子的方法，多练习。
五、积累运用。
应得分520 实得分479.5 对率92.2%
考查目的：考查孩子积累与运用的能力，有古诗的背诵与书写，有课文的背诵与书写，有语文园地中日积月累的背诵默写。
存在问题：生字出现错误，个别学生不会背诵，个别学生有丢题现象，个别学生有丢字现象。从这道题中看出，孩子们答卷不认真，不能将学到的知识在卷子上很好的答出来，有边答卷边玩的现象。
改进措施：1.赢得家长们的支持，双管齐下，让孩子知道学习的重要性，不要抱着无所谓的态度。
2.继续狠抓生字测试，继续狠抓相关课文的背诵与默写。
3.多进行这样的练习与巩固。
六、修改病句。
应得分120 实得分82 对率68.3%
考查目的：修改病句以及修改符号的运用，是本册教材中的一个新知识点，看孩子是否理解，是否会用。
存在问题：丢三落四的现象较为严重，第一小题，用删除符号删除顿号和西瓜这些不匹配的词语与符号，只看到了多余的词语，没有看到多余的符号，导致出现问题；还有个别学生还不会用修改符号，再有就是找不到错误的。
改进措施：修改符号扩大应用范围，让孩子们在写词语、写句子、写练笔中都能运用这些，相信熟能生巧。
7、阅读感悟。
应得分680 实得分 528.5 对率77.7%
考查目的：考查孩子的阅读感悟能力，第一篇是课内的，第二篇是课外的。这两篇阅读短文，对于认真去读、仔细答题的孩子来说，还是比较容易的。
存在问题：1.一部分学生出现漏题现象，归根到底是不认真。
2.一部分孩子上来就答题，根本都不读短文。
3.个别学生理解上还需多锻炼，还要多指导。
改进措施：1.对于不认真答题的孩子，还是要得到家长的支持，齐抓共管，让孩子认识到学习的重要性。
2.多练习阅读感悟的题型，并有针对性的指导与讲解。
3.鼓励孩子多读书，“书读百遍其义自现”
八习作天地。
应得分800 实得分 631 对率78.8%
考查目的：三年级开始习作，定位在“写清楚”，本次要求孩子写的是童话，只要交代故事的起因、经过、结果，有时间、地点、人物即可。
存在问题：1.个别学生写作有困难，不知道写什么，即使写也就是一两句话，还停留在一二年级写话的水平。
2.一部分学生知道写什么，但是结构比较混乱，不明白要按照顺序去写，往往是按照心情去写，想到**写**。
3.还有一部分学生写的比较好了，但是错字仍是习作中失分的点。
改进措施：1.每次习作讲解要细、精，争取照顾到大多数孩子，在关注优秀生的时候，更要关注那些有困难的孩子。
2.方法的指导固然重要，平时的练笔也不能松懈，周记继续开展，多练习多指导，多积累。
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