2011-2012学年第一学期期末学业水平测试。
一、试卷简析。
这份试卷命题坚持以新大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，难易适度。
同时整份试卷还体现了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。试卷把握了学段特点，突出了教学重难点。
二、答题情况。
第一题，拼写词语。正确率较高，同学们书写的也很美观。错误较的有“批评”“弹琴”“抵抗”，由于这小部分学生平时的基础不牢，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。
平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。今后教师。
需要从基础抓起，提高这部分学生的基础成绩。
第二题，组词语。主要考查学生的语感和平时的积累。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。如学生书写“偶尔”误写成“偶而”。
第三题，比词汇。本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，以考查运用为主要特征，题的材料从教材中来，要靠学生用自身的能力去解答。由于学生的粗心在书写时偶尔出现错字、别字，但对题目要求的“这些词语中和学习有关的词语是（）。
学生却写出了试卷外的词语，出现了错误。今后要注意要求学生认真审题。
第四题，比音节。主要对多音字的读音掌握情况进行考查。因为是选择正确读音，难度较小，学生完成都比较好。
第五题，比积累与应用。是让学生就教材原句以填空的方式，考查学生对课文重点句子的研读，对教材内容的理解和掌握；整体看完成的还是不错的，只是少数同学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，所以老师在平时训练的时候要注意把学生基础抓牢。默写古诗主要考查学生对优秀古诗文的积累。
材料选自教材，综合学习的读读背背和古诗是要求学生在日常会背会写的。第5小题，是对课文内容的理解与应用，有学生不会写“后羿”的“羿”，还有误写为“十个太阳”，即从教材中选出语言材料命制成题，考查学生运用语言的能力。从以上试题看，重在考查学生语文基。
础知识的迁移能力和运用水平。这样命制试题，意在告诉老师们，小学语文教学要重视学生能力的培养，要把学生语文素养培养放在首位。
第六题，比词语运用。大多数学生完成较好，但个别学生仍对“关爱”“疼爱”等词语缺乏正确的感知，所以，要注意对孩子们语感的培养。
第七题，句子训练场。考察了扩句、被字句、仿写句子等，学生在平时的学习中，接触的此类练习比较多，所以，错误较少。
三年级语文试卷分析
三年级3班期末语文试卷分析。一 总体情况 2012年1月11日，金寨县希望小学对各年级语文和数学进行了期末统考。我们班参加考试85人，85分以上56人，60分以下1人，及格率为96 二 具体分析 1 识字写词试题包括看拼音写词语 划出正确的读音 在具体的语境中理解词语的意思 根据课文内容连线。从卷面...
三年级语文试卷分析
2010 2011学年下期三年级语文期末。试卷分析。本次期末语文试卷由市里统一命题，紧紧围绕课标，结合苏教版和人教版两个不同版本教学内容来命题，凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主，灵活多样，从课堂向生活有机延伸，引导学生去认知生活，体验生活，丰富学生的思想，开阔学生的视野。题量适中，试卷难度...
三年级语文试卷分析
时间荏苒，有一个富有应战和收获的学期完毕了。依照下级请求，对师长教师停止了单人单桌摸底测验。现对三年级阅卷状况做以下剖析 1 试题剖析 本试卷充沛依据新课标肉体，重视表现新课程评价的特色，尊敬教材，以师长教师为本，兼顾了各类师长教师的差异 重视对基础常识和基本身手的考察 板块结构公道，题型设计新鲜，...