三年级数学试卷分析

2015-2016学年度第二学期期中。

阚各庄小学宣志英。

2015-2016学年度第二学期数学期中检测工作已经结束，我班共有27名学生参加考试，平均成绩64.63分，优秀率33.33%，及格率66.

67%，最高分94分，最低分为19分。

一、对试卷的分析。

本试卷涉及面广，较全面地考查了学生整个学期以来的学习状况。考查的知识点是三年级下册前四单元的全部内容。试卷共有五大题：

一、填空，包括两位数乘两位数，三位数除以一位数的知识。二、选择，包括两位数乘两位数知识、三位数除以一位数知识；三、算一算，包括口算题与竖式计算以及脱式计算知识；四、按要求回答问题，包括统计和位置与方向的知识。五、解决问题，包括估算题、优化题。

二、对学生答题情况的分析。

1、填空题。此题共8个小题，着重考查了学生对基础知识和运算的掌握情况。其中题答的较好题丢分较多。

失分最多的是第6小题，失分率为20%。从答题情况来看，学生对计算过程的理解掌握不够好，不能理解题意。第题个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。

2、选择题。此道题共5道小题。这几道题都是对笔算乘除法的考察，学生们不能认真读题并计算，只是乱填一气。

3、计算部分前三小题出错比较少。口算题完成较好，只有几个差生完成不好。竖式计算有一小部分同学做错，尤其是最后两道题有部分同学失分，商中间和末尾有零的除法，有少数同学对计算方法根本没有掌握。

个别学生横式结果抄写不认真，有失分情况。脱式计算计算过程和准确率能达到90%，个别学生出错。

4、统计这部分完成较好，但第三小题失分多，不能认真读题，根本没有理解题意就写，第二小题位置与方向失分严重，有的同学根本没有得分，没有根据平面图中的方向去辨别。

5、解决问题。本大题共5道题，共30分。第一题是两步计算的除法应用题，有一个条件隐藏在题中，没有直接写出来，部分学生不认真读题，没有找出条件，只写了一步。

失分较多的是两题，其中第3题，是修路问题。很多同学都没有计算出已经修了多少米，第一步的结果直接影响了第二部的计算。第5题在解题过程中学生的思维没有放开，很多同学忽略了估算，直接计算实际数字然后进行比较。

从答题情况看，部分学生是没有认真读题，不会审题；部分学生思路不对甚至根本没做上；也可能是受原来解题的思维定势影响，个别同学一看这么多条件就不知如何思考了。

三、教学中存在的问题。

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。针对本次学生答题所暴露出部分学生基本知识掌握不牢，学生不能灵活运用所学的知识解决实际问题，极个别学生做题态度不端正等问题。

四、反思整改。

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、教学知识过浅，教学教的过死，训练形式机械单一，学生不能灵活运用所学的知识解决实际问题。今后将严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、计算能力，估算策略有待于提高。要加强口算训练，形式应该多种多样，调动学生的积极性。尤其在日常生活中口算应用很广，涉及到生活的方方面面，学生口算的速度和思考过程还局限在笔算的方法上。

因此在今后的教学中进一步重视口算的意义，提高口算的速度，注重口算方法指导。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。从试卷的答题看，好差相差悬殊。教学中注重学生学习兴趣的培养，调动每个学生的学习积极性。

尽量缩小校与校之间、班级之间、学生之间学生的差距。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生的铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

5、注重课本知识与现实生活紧密相连。本套试题最大的特点与生活实际相连，让学生用已有的知识解决生活中的问题。培养学生会理解题中关键词，能独立读题、审题，找出题中的问题与条件。

6、要注重优等生的培养。适当给优等生一定的空间和时间，开阔它们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。

三年级数学试卷分析

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