2015—2016学年度三年级数学第一学期教学质量分析报告。
栖霞市大庆路学校。
一、学校基本情况分析。
一）学生成绩分析。
本次考试三年级数学成绩。
二、三、五班成绩较好，一、四稍微差一些，总体较好。 每班有30多人优秀，不及格的学生人数总体较少，尤其是五班全部及格，无不及格。在本次期末考试中，学生能取得如此成绩，充分说明学生对本册知识内容掌握较好。
二）学生学习现状综述。
本次考试试题从知识点上看，难易适中，既有对基出知识的考查，又有课本知识的延伸，覆盖面广，对学生整学期所学过的每个知识点都有涉及；从各部分知识比例看，重点突出，分布合理，内容充实，对于学生的考察非常全面，从各个角度对学生进行考察，没有偏题，怪题，且绝大部分来自于课本的原题或课本原题的改造，能全面检测出学生对知识的掌握水平。
二、教与学回顾。
一）教的方面（含教学管理、教学研究等）
1.成功经验。
学生计算能力显著提高，每节课都对学生进行针对性的口算，脱式计算的训练，学生计算的正确率大大提高。
本教研组经常进行教研活动，组织教学听评课，吸取优点，弥补不足，互相取长补短，相互学习，相互交流，发现自己教学当中存在的问题及时互相**，商量对策，无论是知识上的，还是教学过程当中的错误或者不足都能够及时发现，提高了教师课堂教学的素质。
本组内教师认真备课，每节课都进行了认真准备，相互交流，对每节课的内容准备充分，课堂上学生可能会出现的问题进行了充分的交流，教学方法取长补短，为上好每一堂课打基础。
2.存在问题。
在教学过程中，教师对学生原有的基础知识和已有的生活经验估计过高，结果让一节本来生动的课，变成了只有老师讲，学生听，缺少师生间的互动，打击了学生的学习积极性。
在评价学生学习成绩时，对学生的期望过高，没有因人而异，普遍希望所有的学生都能掌握所有学过的知识，学生一旦掌握不好，就严厉批评， 让一些后进生缺少了学生的积极性和学习的欲望。
二）学的方面。
1.成功经验。
学生计算的正确率提高比较大，口算能力提高明显，本次考试学生的口算出错比较少，直接提高了列竖式计算、脱式计算和应用题计算的正确率。
教师有效地组织课堂，激发了学生的学习兴趣，课堂所氛活跃，师生关系融洽，有利于学生知识的掌握，提高了学生学习的积极性和主动性。
2.存在问题。
学生的计算能力虽然提高很大，但仍有部分学生经常出错，特别是抄错数，横式上不写得数，落题现象时有发生， 个别学生计算能力较弱，有待个别辅导。
对面积这部分仍是学生的弱点，应用题第3题的第2个问号，需先算出面积再算收入多少千克白菜，部分学生不能与生活实际相结合，不知道要先算出面积。
最后的附加题，只有三分之一的同学做出来，说明以后要注重与生活实际相结合，让学生多解决一些生活中有难度的题。
三、对策与思考。
1.教师要努力提高自已的教学水平，充分利用各种教学方法调动学生学习的兴趣，让学生能积极主动地学习，提高课堂教学效率。
2.教师要尊重学生，和学生建立良好的师生关系，让学生喜欢你，喜欢上你的数学课，这样就会提高学生的学习效率。
3.教师要搞好教研工作。教研能够拓宽自己的知识面，有效地吸取优秀教师的成功经验，提高自已的课堂教学，激起学生的学习欲望，提高学生的注意力， 提高课堂教学效果。
4、针对本次考试学生出现的问题，今后重点是继续加强基础知识教学，不放松对学生计算能力的训练，与生活实际相结合，培养学生提出问题解决问题的能力。
三年级数学试卷分析
这次三年级数学期中试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价 既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。从检测结果来看，三年级数学教师紧跟新课程...
三年级数学试卷分析
2010年春期三年级数学学生学业水平测试。试卷分析。本文 整理。2010年春期三年级数学学生学业水平测试工作和阅卷工作已全面结束。为了全面了解测试情况 深入反思教学得失 科学探寻课改依据 正确把握努力方向，现对本次测试情况作一具体分析，报告如下 一 试题分析。本次试卷，内容全面，涵盖了三年级数学上册...
三年级数学试卷分析
三年级数学质量分析报告2011 2012学年第一学期期末测试。乌苏市第四小学张荣。回顾小学三年级数学的教学目标，再分析三年级期末数学试卷，有一种回归数学本位的感觉。纵观整张试卷，注重了以 数学课程标准 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况...