三年级数学教案《笔算乘法（进位）》教案。
教具准备：多**课件（有下围棋的录像或画面）；
多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。
教学过程：一、提出问题。
呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。
二、**计算方法。
1．各组讨论：怎样计算1919。
请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
3．师生评议。
1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！
三、练习。1．尝试练习。
用竖式计算第65页做一做中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2．完成练习十六第1题。
独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。
3．解决问题。
请学生独立完成练习十六第题。
完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。
4．游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。
让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。
四、总结。1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
三年级数学《笔算乘法 进位 》教案
师 这个同学错在 忘了加上进位1 打 或 师 认为第2小题第一步对的请举手？方法同第一掌上明珠。小结 根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办？幻灯出示 相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。2 讨论几道题的第二步。师 哪个对呢？为什么？手指不同答案 师 这个同...
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