北蒙小学三年级数学（下）导学案。
主备人： 审核人学生姓名小组：
一、编写意图：（300——）
课标》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”笔算是关于“如何做”的知识，特别应注重让学生在尝试、探索、合作交流中获得对笔算过程与算理的理解。
本节笔算乘法教学，放手让学生自主解决“怎样算”的问题，让学生亲历学习计算方法的过程。在这个基础上，运用合作学习方式，让学生交流自己的计算方法，并结合竖式讨论乘的顺序和各部分积的书写位置及其道理。学生在合作交流中互相学习，培养合作意识。
接着，让各小组展示自己所获，其他小组进行点评、质疑、补充，解决笔算遇到的新问题，**运算规则。通过这样的学习活动，增强学生对数学知识的体验和认识，有利于发展学生的创新意识和实践能力。
二、教学反馈（300——）
由于三年级的学生年龄偏小，自学能力较弱，所以导学案在上课时发给学生使用。在课堂上首先通过小热身，复习笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数，并解读学习目标。通过复习，现现笔算两位数乘一位数的过程和口算两位数乘整十数的规律，为学生探索笔算两位烽乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备条件。
有效的复习，将使学生已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极影响，有利于充分发挥学生学习的主体作用。通过解读学习目标，使学生明确学习内容，激发学生动力和热情。其次，让学生自学与合作，解决两位数乘两位数的笔算方法。
给学生充分自学的时间，当完成自己的以后，自动帮助对子或和对子交流。只有充分的自学，合作才有意义。第三展示，让学生展示学习收获。
培养学生大胆发言，勇于发表自己意见的习惯。第四达标检测，了解学情。通过本节课的教学，认识到只有给学生充分的时间进行自学，合作才有意义，才能让孩子们有所获、有创新。
三、备课组点评（）
这份导学案简单明了，重点突出，主次分明，体现了学生知识形成的过程。
在我备这节课里，拿出导学案象说课一样，和我们数学组的同仁进行交流，首先把本节课的学习目标和重、难点是怎样定下来，其次把整个教学流程同大家交流，由小热身，对前面学习的知识进行复习为学生探索新知识准备条件，然后导入新课解读目标，让孩子们用红笔画出学习目标中的重点词句，明确本节课的学习重点。第三进入自学和合作阶段，让学生利用导学案，结合教材进行充分自学，对于程度较好的学生完成后，可自动进入帮扶或交流，组长负责谐调各成员间的交流和组内合作；教师看到各小组都完成各自的任务后，合理分配各小组的展示任务；小组组长负责组内成员的分工，板书和讲解，结合板书讲解，师看到各小组准备完毕后，开始大展示，注意各小组间的补充、质疑和点评；展示完毕后，整理学案；最后进入达标检测，了解本节课的学生学习情况。
数学组的成员听后，对导学案各个部分进行分析和点评，并提出自己的想法和建议。对小练笔的作用和对新知的铺垫提问了忠恳的建议，尤其是对自学和合作环节中，对例1的“还可以怎样算”进行了充分讨论，认为学生还没有学过乘法分配律，学生可能存在一定的困难，就在旁边增加了温馨提示，帮助学生克服难关，理解意义。根据大家合理化的建设不断修改导学案，使导学案更加适合学生学习。
备课组的老师对形成后的导学案认为还是比较适合学生使用的，是我们大家研究后的意见，但一定要结合本班学生的实际情况可以进行适当的调整，更便于学生学习。
学生使用后，认为导学案为我们学习新知识架设了桥梁，更便于我们自学了，通过我们的自学与合作，我们就大都掌握了两位数乘两位数的笔算乘法。
导学案的编排一定要本着为学生服务，为我们的教学目标服务的原则，根据本班学生的实际情况的原则进行编排，不能因为导学案的原因，而影响了学生的学习。
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