一、创设情境，提出问题。
出示插图今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法。
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书⑴24+24+24+ +24=288⑵12+12+12+ +12=288⑶2426=288⑷2434=288⑸1264=288⑹1283=288⑺20xx+412=2884、方法归类连加，连乘，拆数。
5、比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论。拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法。
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24 2412 12
48224的积48224的积24 1024的积。
你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法。
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，推广应用。
游戏：智闯马虎宫，找找开门密码2313 4121 2331教学目标。
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
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