第一课时。
一．调动积累，激趣揭题。
1、俗话说：上有天堂，下有苏杭。 “苏杭”指**，你知道吗？（板书：杭州 “杭”是生字，跟读）。
3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方，“上有天堂，下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。杭州向来就有“人间天堂”的美称。（出示文字）
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示文字）
二、**结合，初步感知课文内容。
1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像**去游览一下西湖。ppt请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。
（**幻灯片，同时**课文录音）
2、 检查自学效果：指名读课文，预习不好的孩子。
思考：课文写了西湖的哪些美景？
山峦、湖面、湖堤、小岛、月下）
ppt 出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词——**车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音）
①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初后鼻音：令。
去掉拼音读，理解词语。
三、学习生字，指导书写。
1、你准备用什么方法记住这些生字？
换一换：绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹。
加一加：令——铃、岭、冷、领。
2、 如何把字写漂亮？
重点提醒：掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”；
般：注意“舟”的笔顺；右上部分不要写成“几”；
初：左右部分的起笔一样高。
3、ppt教师描述引读，西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说——（课文第一自然段），学生齐读。
第二课时。一、过渡导入。
天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令**连忘返。
现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！
1）第1自然段告诉我们什么？
2）文章第一自然段用什么修辞方法(比喻)。杭州比喻人间天堂，西湖像明珠。为什么用连续两个比喻呢？（突出西湖的美。）
二、学习第二自然段。
过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？ 自由读第二自然段。
1、 思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书。
a：你觉得这山怎样？[,从**体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏）
ppt层层叠叠，连绵起伏。
这连绵起伏的山颜色也很有层次，（ppt这山绿，--有浓--有淡：
近处的山是绿色的，她的颜色显得特别的……（生：浓）；
而远处的山变成了青色，并且颜色越来越……（生：淡）。
于老师已经看到了山的浓和淡，谁再来试试？（生读）
我们女孩子的声音很柔美，我们女生一起来读读（女生齐读）
男孩子开始跃跃欲试了，我们男生也来比一比（男生齐读）
让我们看了感觉就像一幅优美---
那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。
b：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在**？
指名读。ppt湖面银镜。
ppt白鸥略过。
这句话用了什么修辞呢？
犹如” 可以换成“好像，仿佛”，"硕大"是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？
静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指读水，指名读，齐读。
2、过渡：站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。
站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，湖光山色美如仙境，而湖中的各个景点就更令人陶醉了。
三、学习第三自然段。
讨论学习ppt
数一数这一自然段共有几句话？
找一找这一段介绍了西湖中的哪些景点，用“--圈出。
这些景物分别有什么特点，用“~~在文中画一画。
1、课文中写了哪些景点呢？
指名读读第三自然段ppt。
你喜欢西湖中的什么景点呢？ 说明原因。
a：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！
）小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得格外秀美，它并不险峻，十分典雅。
能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）
b：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤）
似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）
这里介绍“白堤”“苏堤”，运用比喻的修辞方法，比喻成“两条绿色的绸带”。
c；湖心——仙境一般。（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。（板书：小岛）这里没有直接写岛上的景色，而是间接写出了景物倒影在湖中的美丽。
ppt 简介孤山、苏堤、白堤。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。 桃红柳绿相互掩映。
我们已经知道湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景坐落在这面银镜上，这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛走进了**？仙境一般。
ppt如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？
找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？并把它圈出来
说话练习：ppt你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。该陈述句，感叹句。
4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？
四、学习第四自然段。
西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽，湖面平静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景象。现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！ （板书：夜游）
1、读第四自然段。
游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？ppt
东升、华灯、融化。
2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？各位听众朋友们，你们好！这里是寰岛之声，今天我们走进美丽的西湖。
4、学生自由朗读。齐读。
同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：
齐读第一段。
五、总结：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧ppt
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、作业 1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词好句。
6 西湖。山峦湖水 （远眺）
湖堤小岛 （近赏）
月下琴声 （夜游）
苏教版小学三年级上册西湖教案
西湖 第一课时 湖塘桥实验小学黄明芳 教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确流利地朗读课文。3 初读课文，学习部分生字。让学生初步感知西湖的美。教学重点 难点 文中生字词多且易读错，是教学难点。朗读好课文是教学的重点。课前准备 写有生字词的小黑板 课文挂图。教学过程 一 激趣导...
苏教版小学三年级语文上册教案西湖
西湖。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2 学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3 初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用 犹如 像 仿佛 宛如 等词语口头造句。4 凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读...
苏教版小学三年级语文上册《西湖》教案设计 朗读感悟
西湖 教案设计 朗读感悟 设计说明 语文课程标准 强调 阅读教学的重点是培养学生感受 理解 欣赏和评价的能力，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文以诗一般的语言描写了西湖的美丽风光，饱含着作者对西湖的喜爱与赞美。教学时，...