《西湖》（第一课时）
湖塘桥实验小学黄明芳
教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、初读课文，学习部分生字。让学生初步感知西湖的美。
教学重点、难点： 文中生字词多且易读错，是教学难点。 朗读好课文是教学的重点。
课前准备：写有生字词的小黑板、课文挂图。
教学过程：一、激趣导入
、板书：天堂知道什么样的地方被称作“天堂”吗？（景色优美，生活幸福美好的地方）
、俗话说，“上有天堂，下有苏杭”（出示句子），这“杭”就是指杭州（板书：杭州 “杭”是生字，跟读），而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。
3、美美地读一读课题。
二、初读感知
过渡：课文描写了西湖的哪些美丽景色呢？现在，让我们跟着作者一起，来一次文中游西湖！
、先请小朋友拿好书，认真听老师读课文。这一课的生字特别多，特别难读，注意听清楚老师是怎么读的。
2、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子；⑵、碰到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔打个问号；(3)读完后标好小节。
3、 检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。
（1） 出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词——**车读——齐读。 重点读准后鼻音、翘舌音）
素有连绵起伏淡犹如格外。
漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂。
①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初后鼻音：令。
去掉拼音读。加上别的词语读。
、了解大意：小朋友都很聪明。现在请４个小朋友来读课文，边读（听）边想：文中描写了西湖的哪些美景？
板书：山峦湖水湖堤小岛华灯 ）
、教师描述引读，初步学习第１节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤和淡绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说——
出示课文第一自然段），学生齐读。
①学习生字“素”，理解“素有”的意思：
字典上共有种解释：abc这里选第种。
②第1自然段告诉我们什么？
过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。
三、学习生字，指导书写。
1、你准备用什么方法记住这些生字？
换一换：绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹。
加一加：令——铃、岭、冷、领。
2、 如何把字写漂亮？
重点提醒：掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”；
般：注意“舟”的笔顺；右上部分不要写成“几”；
初：左右部分的起笔一样高。
四、作业：１、钢笔生字描红。２、练习朗读课文。
苏教版小学三年级语文上册教案西湖
西湖。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2 学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3 初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用 犹如 像 仿佛 宛如 等词语口头造句。4 凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读...
苏教版小学三年级上册《西湖》教案设计
第一课时。一 调动积累，激趣揭题。1 俗话说 上有天堂，下有苏杭。苏杭 指 你知道吗？板书 杭州 杭 是生字，跟读 3 天堂是非常神秘 令人向往的 像仙境一样美好的地方，上有天堂，下有苏杭 这句话就说明苏州 杭州像天堂一样美。杭州向来就有 人间天堂 的美称。出示文字 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明...
苏教版小学三年级语文上册《西湖》教案设计 朗读感悟
西湖 教案设计 朗读感悟 设计说明 语文课程标准 强调 阅读教学的重点是培养学生感受 理解 欣赏和评价的能力，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文以诗一般的语言描写了西湖的美丽风光，饱含着作者对西湖的喜爱与赞美。教学时，...