人教版三年级上册13课《花钟》教学设计

《花钟》教学设计。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、学习运用多样的句式表达。

教学重、难点：

1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。

2、学习运用多样的句式表达同一个意思。

学习者分析：

1、小学三年级学生，识字、理解能力属中上水平。

2、思维活跃，对新鲜事物具有极大的好奇心，乐于接受新事物。

教学过程：1、听写生字、词语。

听写生字，复习课文新词，检查课前预习和准备情况。

二、速读课文，了解花钟。

1、你知道花钟是什么吗？

2、文章**告诉你答案？（第三自然段）谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么？

3、欣赏花钟**，介绍日内瓦大花钟。

4、这样的花钟真奇妙！你能告诉大家它妙在**？理解：大致、刚刚体会作者用词的准确性。

5、用赞美的语气读这一段。

三、学习课文第一自然段。

1、过渡：花钟可真有趣，那“花钟”里都种了哪些花呢？请同学们大声的朗读第一自然段，找出这些花的名字，并用你喜欢的符号标出来。

2、这些花都在什么时候开放呢？指名来说说。引导学生说：什么时候，什么花开放。

3、出示下列句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……

4、自己读读句子，你感觉怎么样？指名让学生来说说。

5、课文里也写了花开，课文里是怎么描写花开放的呢？你能找出来吗？学生默读，并画出描写花开放的句子。

6、指名起来汇报。

7、全班交流，这两个句子你喜欢哪句？为什么？

四、学习第二自然段。

1、过渡：学了第一自然段，同学们还想知道哪些问题呢？（主要是：为什么这些植物开花的时间不同）这个问题提得真好，现在我们就带着这个问题一起来课文里找找原因吧。

2、学生自读课文。用横线画出植物开花时间不同的原因的句子。

3、交流并朗读“植物开花的时间，与。有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉。等句子。

4、理解：温度、湿度、光照。

5、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

五、总结本课。

板书设计：不同的花开放的时间不同。

13 花钟有趣、奇妙。

温度、湿度、光照。

原因。昆虫活动时间。

教学反思：在本文的教学中打破了顺序式的教学模式，并对本文的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。在课堂上用简笔画画出钟表图，并在上面标出各种花开放的时间，以简单明了的图画使学生们了解了各种花开放的时间，效果很好。