复备人：
一、教学内容：
第一课时：理清课文叙述顺序，学习课文第段。
二、教学目标 ：
1、学会生字，生词，正确读写词语表中的“争奇斗艳”19个词语。学会积累本课的好词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、培养学生的观察能力、自主**和发现的能力。
3、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
4、根本本词语进行语文实践活动，培养学生的表达能力。
三、教学重难点。
激发学生的观察兴趣、认真观察和思考的习惯。在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
四、教学准备：
搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的**，及“花钟”钟面演示图。生字词语卡片等。
五、教学过程：
一）从“钟”字入手，导入新课。
1、教师板书“钟”，学生读。
2、教师：同学们，钟，大家都很熟悉，谁能说一说钟？(教师根据学生的叙述在黑板上画出钟面。)
3、教师小结：通过钟面上时针和分针的位置，我们可以确定此时此刻是几时几分。这么一面有趣的钟，既设有分针也设有时针，却也能让我们知道大致的时间。
它就是——（学生答：花钟）教师板书课题。
4、教师：是的，大家预习得很好！齐读课题——（学生读“花钟”）
二）初读课文，整体感知。
1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着**解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）
4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：
1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
三）生字过关，感悟文意。
1、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒暮燥雅昆播吻致
2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组**车读。
3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组**车读。
凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致。
4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
5、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
四）入境入情，自悟自得。
1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2、出示并欣赏**，说出花的名字。
3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
4、体会不同的表达方式。
1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）
2）幻灯出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
学生朗读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。
课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】（设计意图可以不要！）
5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子。
5、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：
00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：
00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：
00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）
五）课堂总结：这真是大有意思了。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们能够像植物学家们这样留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，也能摆出一面面由不同的花组成的花钟了！
六）课堂练习。
1、用生字组词：
艳梦播。醒湿修。
嫩适。2、写一写反义词。
熟睡潮湿。嫩内。
七）布置作业：1、熟读讲文。2、抄写词语。
六、板书设计13 花钟。
花。不同开放。
时间。一天内）
主备人：吴淑芳。
审核人：张伟元刘惠芬。
复备人：一、教学内容：
第二课时： 进一步学习课文，了解植物的花开时间的不同及其原因。
二、教学目标：
1、会写“艳、内、梦”等14个生字。
2、理解课文内容，懂得不同的花开花时间不同的原因。
3、学习运用多样的句式表达。
4、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
5、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
三、教学重难点：
、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、感悟表达鲜花开放的不同方式。
3、学习运用多样的句式的表达。
四、教学准备。
幻灯片。五、教学过程 ：
一）复习，导入新课。
1、教师：通过上节课的学习，我们知道一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（凌晨四点——生背诵）
2、老师小结：其实，通过同学生上节课展示的资料，我们知道还有很多花，它们在一天之内开花的时间也是不相同的。这是为什么呢？今天，我们一起来**这个问题的。
二）自读，**原因。
1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？
（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）
在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】
2、顺势深入，**解惑。
1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……等句子。
3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、据理推测，合理想象。
1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。
2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三）引导分析文章，动手做花钟。
1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。
2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。
3、小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）
四）课后**，布置拓展作业。
1、引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
3、总结：只要我们善于观察，善于思考，就会发现大自然中的许多奥秘。
四）课堂练习：
1、看拼音，写词语。
sū xǐng jiāo nēn xiū gǎishì yí
2、选词填空。
继续持续陆续。
1）上课了，同学们走进教室。
2）我们休息了一会儿爬山。
3）同学们热烈的掌声了三分钟。
六、板书设计：13花钟。
花钟。开花时间不同。
温度、湿度、光照，昆虫活动。
人教版三年级语文上册13课《花钟》教案
人教版三年级语文上册13课 花钟 教案。正阳三小高云。一 教学目标。1.认知目标 认识 怒 燥 暮 等8个生字，会写 艳 内 梦 等14个生字。能正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 等19个词语 结合语境理解词语 能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.情感目标 读懂课文内容，激发学生观察兴...
人教版三年级语文上册13课《花钟》教案
人教版三年级语文上册13课 花钟 教案。正阳三小高云。一 教学目标。1.认知目标 认识 怒 燥 暮 等8个生字，会写 艳 内 梦 等14个生字。能正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 等19个词语 结合语境理解词语 能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.情感目标 读懂课文内容，激发学生观察兴...
人教版三年级上册13课《花钟》教学设计
花钟 教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3 学习运用多样的句式表达。教学重 难点 1 弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。2 学习运用多样的句式表达同一个意思。学习者分析 1 小学三年级学生，识字 理解能...