教学目标：
1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。
3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。
4、培养写日记的方法与习惯。
课时安排： 4课时。
教学过程：第一课时。
一、完成“读读背背”。
1、导语：这六句话，常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话？
2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。
3、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。
4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。
5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。
二、完成“阅读”。
1、导语：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？
2、自学两则日记。学生之间议论：两则日记各写了什么事？
3、指名读。要读通顺、流利。
4、说说读后的体会。
5、这两篇日记在写法上有什么特点？
6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。
第二课时。一、课前准备。
布置考察的目的及任务。学生自由组合，明确分工，制订考察计划、步骤、考察后的文字与**资料的整理。教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或**。
二、导语。大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。
三、放录象资料（或**）
1、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环境保护。
2、师生、同学之间交流观感。
四、分组（自由组合）
个人汇报已搜集、整理的资料——河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的情况等。
五、各组推选代表交流。
六、在充分交流的基础上，对各组考察结果给予评价。
七、总结。教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。
第三课时。一、说明习作要求。
二、引导。激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。
三、说明日记的格式。
四、习作起草。
教师多做个别指导。
第四课时。一、教师找几篇日记，包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，展开点评。
二、再找两篇日记，师生共同批改、讲评。
三、自我修改日记。
四、誊清。注意书写工整。
教后小结：关于日记，学生现在已基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活情趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西，的确是个大的问题。
我想：应该从引导学生学会观察入手，让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣，写出丰富多彩的生活。
三年级语文上册《积累 运用四》教学设计
语文教案 三年级语文上册 积累 运用四 教。学设计。训练要求。1 辅导学生熟读 背会 对子歌 2 指导学生读通 读顺 纸上谈兵 的故事，懂得理论要联系实际的道理。3 指导学生讲童话 演童话 编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。训练准备。1 布置学生课前收集对联。2 收集童话故事，准备一些...
三年级语文上册《积累运用五》教学设计 教学教案
训练要求。1 指导学生大体了解谚语的意思。诵读 背诵谚语，不断积累语言。2 辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。3 辅导学生进行听 说 评的训练，提高口语交际能力。训练课时两课时第一课时。训练要求完成总要求 训练过程。一 导入课题。二 完成读读背背。1 学生自读 1 正确朗读下面的谚语。...
三年级三单元语文积累与运用
三年级语文积累与运用 2011.10 一 阅读与积累。1 本学期，我们学习了不少课文，又结识了不少 新朋友 有的哪吒的小牛的小猴的小猪。其中，我最喜欢因为。2 本学期，我们还从课文中领略了祖国的大好河山，有的北大荒的西湖的拉萨。你还记得它们那里的美丽景色吗？北大荒秋天的天空很美 月光下的西湖很美 拉...