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unit 1教学设计示例（5课时）
一、教学设计思路。
本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。
与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。
二、教学目标（一）知识。
有关学校及学习用品的词汇：pencil-case, book, sharpener, bag, school（二）能力。
能够根据指令正确完成任务，操练学生对所学词汇反应能力和听觉能力；（三）情感。
同“教学设计示例2课时”情感目标。
三、教学重难点本节课词汇的认读。
四、教学**。
1．教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2．教师准备手偶。
五、教学过程。
1．热身、复习(warm-up/revision)
1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：
a: hello! b!
b: hi! a!
hi! c!c:
hi! b! hi!
d!d: hi!
c! hello! e!
…abcde代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
c: i’m sarah. what’s your name?
--d: my name’s goodbye!--f:
bye-bye.--g: see you.
2）通过**和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戏：通过做touching game或matching game来复习单词。
a：touching game：将文具的**贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍。
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文具的**，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
b：matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
2．呈现新课(presentation)（1）let’s learn
a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.
i put the ruler, eraser, pen, pencil inthe pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用**教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把**或实物放在书桌上，教师说：
“touchyour book.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。
2）let’s do
a：教师边做打开书的动作边说open the book.然后边做合上书的动作边说close the book.
（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：open the pencil-case.
close thepencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教show me your sharpener.
carrythe bag.等句子。
b：与手偶比一比。
将**人物用手偶的形式出现，让学生和这个**人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上**人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
3．趣味操练(practice)
1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做show me your….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“showmeyourbook.
”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
3）通过游戏simon says来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
4．课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：
1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。
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4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(add-activities)选词游戏：
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
板书设计。3页。
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