《石榴》教案。
教学目标。1.能够借助书中注音和字典，认识本课的生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。
2.了解石榴的生长过程，初步体会用比喻、拟人的写法能把事物写得更加生动与形象。
3.体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的感情，陶冶审美情趣。教学重点。
学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。教学难点。
能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。教学方法。
通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。课前准备。
教师制作幻灯片。课时安排。
2课时教学过程。
第一课时。一、导课。
同学们，榴这个字单独读的时候读第二声，在这个词当中呀要读轻声，谁会读？各别读—齐读。
读报：现在呀，可正是石榴上市的季节。瞧，枣庄的石榴都登到了报纸上了，下面由老师为大家读报：
大家好，现在是早间新闻时间，首先咱们逛一逛山东枣庄。ppt报纸选段**手机典型的导学成果。
提取信息：同学们，报纸上的这段话最想要告诉读者的是什么？评：你很善于用耳朵获取信息，善听就是善学。
学习第一小节：读了报纸上这段话，让我们一起来读读课文第一小节，老师想听听谁读出了枣庄石榴园的名气大。评：
（读不好）：不要说外国人，就是咱们江西人都不知道山东有个石榴园。关键要读好哪个词才能读出它的名气大？
（读得好）：经你这么一读，地球人都知道山东枣庄有个石榴园了。这就是哪个词的意思？
二、新授。
一）检查预习，理清文脉。
1.调查：看来课前充分预习了，课文读了几遍了？读了几遍就用手指亮几。看来大家课前的预习做足了功夫。我要提高检查预习的难度了，咱们得来点刺激的！
2.选读：ppt出示石榴树（大小不同的石榴果可以链接到难度不一的句子）老师把这一课的生字都藏到了石榴果的背后，这石榴果越大，题目的难度也越大，分值也越高！
有50分题，有80分题，也有100分题。自己选择，来挑战吧！你是第一个举手的，这选择的机会就给你了。
以下内容随机进行）
50分“抽出”一句（ppt）读前评：看来你是个做事稳重的人。评分读后评：他给你们探了路，下面谁来挑战！
80分题：“仿佛”一句读前评：你选中等题，行，看看是什么内容。有一个生词，还有一个儿化音，能读好吗？评分。
指导读儿化音：说实话，对于我们南方人来说，要读好儿化音，不容易。课前，我练了好多遍，老师发现一个小巧门：
要读好儿化音，读完前面这个字，你的舌头马上往后卷起来。示范：劲儿、花儿、草儿。
评：要想读正确，掌握方法是关键。
100分题：读前评：敢干冒险，我喜欢！生词很多，能读好吗？评分指导读：“咧开”这个生字的第三声读得很准，领大家读一遍。
指导读：“露”这个字呀只在一些特定的词中才读露（lou），在这儿应该读露（lu）出了，自己再把这个短句读一读。
指导长句朗读：刚才这个同学不仅读准了生词的读音，这段话中还有个很长的句子，她也读得很流利。其实，在读长句子的时候，只要我们像她一样注意了句子的停顿，还有一些在意思上联系紧密的词，读得紧凑一些，你，也能跟她读得一样流利！
现在，自己试试，就读读第2句话，开始。生自由读。--谁来挑战长句子？
--生1、生2，读第二句。评：瞧，掌握了方法，效果就是不一样。
3.☆120分题：挑战好玩吗？那就再来一题吧，课文的最后一节，那可是一道120分的附加题。有很多的二类字，你能读好吗？ppt出示最后一小节。
1）自读红色的词语：别急着举手，自己先去读读红色的词语。（ppt词语点红）——指名领读：谁来当当小老师，带大家读这些词。——评：有了你这出。
色的小老师，陈老师就该下岗了。
2）点读“剥”字：“剥”是多音字，表示去掉外面的皮或壳的时候，它就读作本文的读音——bao，让我们一起再读读这个词---齐读。
小结方法：有些多音字在查字典的时候不知道选哪个音，其实可以根据它的意思来选择它的读音，现在谁敢来挑战这一段话？
3）指名读最后一节。
4）查字典，选读音：读得多用心哪。同学们，在这段话中呀，还有一个多音字潜伏在里面，就是这个字——间，它有几个读音？
这里应该怎么读呢？别着急，请把字典拿出来，咱们来个查字典比赛。在部首目录中找到“门”字部，看谁先找到间的两个读音。
比赛开始。——ppt红白相间读音选用）
—当它表示中间的时候，它就读作——生接：一声。
—当它表示事物不连接，被隔开这个意思的时候，它就读作——生接：四声。
观察石榴：瞧，这就是石榴籽儿，这是——生接：红的——-这是——生接：白的。
红的白的红的白的，这红色和红色之间哪，被白色给隔开了；这白色和白色之间哪，又被——生接：红颜色隔开了。对呀，根据这个字在这里的意思，它应该选择读作——生接：间（jiàn）
—对，咱们一起来读读这个词——红白相间——生齐读———指一名男生再读。
二）尝石榴，说滋味：让我们再回到课文的最后一小节。这一小节呀就是在写人们品尝石榴了。想不想就在这尝尝石榴？
师：好！满足你们的愿望。手举起来！向我说耶，就给你尝尝。
师：其他人别着急呀，先给他慢慢的嚼嚼。问：什么味？用书上的词说说。
三、练习。指出下列各句使用的修辞手法。
1）单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那不是夏季的心脏吗？（）
2）你认为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。（）
3）秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓。（）四、总结。
石榴》是一篇典型的状物类文章，文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。本文文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟**露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言和习作的范例。五、作业。
1.抄写课后的词语。2.仿写句子。
石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。六、板书。
石榴。春天抽枝长叶夏天开花喇叭。
喜悦秋天结果娃娃。
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节，弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言，有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作，共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好，陶...
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节，弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言，有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作，共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好，陶...
苏教版小学语文三年级上册《石榴》教案
16 石榴。一 教学目的。1.学会本课生字词语，练习抄写词语。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.了解石榴的生长过程，理清课文的叙述顺序，学习按照一定顺序描写一种植物。3.品读文中优美语句，学习作者是如何写出对某种事物的喜爱之情的。4.观察一种水果，仿照课文第四自然段从几个方面具体介绍写一段话。二 教...