苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读。
语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为,为了充分贯彻这一思想,下面对《石榴》的教材解读也充分体现了我的个性化阅读。在这里和大家交流想通过以抛砖的行为达到引玉的效果,和大家碰撞出智慧的火花。
石榴》这篇课文较短,只有四个自然段,层次清晰。课文整体结构是一个总分结构,第一段总述,下面几段按照石榴生长的时间顺序,从石榴抽枝长叶、开花、结果,果实成熟来对石榴作了介绍。课文虽短,但本文语言生动形象,记述条理清楚,是学生学习语言与习作的范例。
课文第一自然段写“我”的家乡枣庄有驰名中外的石榴园,什么是驰名中外?可以让学生以找近义词的方法来理解驰名中外,如闻名中外、闻名遐迩、等等这些词都讲了一个意思,就是枣庄的石榴园在中国外国都很有名。读到这里我们就产生了一定的阅读期待,这里的石榴有什么特别之处能中外有名?
带着这种阅读期待我们往下读:
第二自然段从石榴的叶、花这两方面作了介绍。春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。这句中的两个动词一个抽出,一个长出,让我们感受到在万物复苏的春天,石榴树的勃勃生机,可以问一问学生这两个词语换着用行不行?
来引导学生感受。
抽出的是细长的条,而长出的是密密的叶子。体会用词的准确。从叶子的变化来看,在春天叶子是嫩绿的,是新生儿,而到了夏天是郁郁葱葱的绿。
叶,石榴树也由春天的嫩长到夏天的茂盛。再来看石榴花,通过抓词“火红”“一朵朵”“密”“盛”“满”我们可以把握住花的两个特点“红”、“多”。而石榴花的多不是那种“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的突然多,而是一种渐进的过程。
可以引导学生通过越开越密,越开越盛,还可能越开越怎样?让学生展开想象,还可能越开越大、越开越红,越开越美来体会这石榴花从无到有,从少到多逐渐挂满枝头的过程。在这里用了挂满枝头,而不是开满,火红火红的石榴花,形状像小喇叭似的石榴花,点缀在郁郁葱葱的绿叶丛中,像一个个喜庆的小灯笼挂满了枝头。
结合花的颜色与形状来想,我们便会体会到“挂满”用词的恰当与生动。我们在引导学生体会“挂满”的恰当时可以设计以下环节:
1、挂满可以用开满代替吗?
2、石榴花挂满枝头,你的眼前仿佛出现了什么样的画面?
3、你能不能把你想到的读出来?想象朗读。
4、同学们读的这么美,想不想看一看?看图直观感受石榴花挂满枝头。
老师可以简单小结一下:用词精准可以帮助我们感受到文字背后的神韵,同学们在写作时也要准确用词。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。一句比喻句形象的写出了花的形状。鼓着劲让我们形象感受到花开朵朵,竞相开放,争奇斗艳,也正符合第三段中热闹二字。
走近看,这三个字,是对观察顺序的一个提示,近看是这个样,远看是什么样呢?老师可。
以设计:夏天的石榴树远远望去,()绿叶中挂满()的石榴花,漂亮极了!
这样可以引导学生在脑海中把文字变成图像,整体感受到石榴树的美,可供观赏。
第三自然段介绍了石榴果。“结出一个个小石榴,一天天长大,一天天成熟。先是、逐渐、最后”这些词语都让我们感受到石榴果实渐渐成熟的过程。
本段重点向我们介绍了石榴果实成熟后裂开的情景,课文中用两句拟人句把石榴写成了一个小娃娃,写的生动、形象、妙趣横生。这两句中的三个“笑”字,一个“喜”字,把石榴娃娃成熟的喜悦,那高兴劲,直白的写了出来。
石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
急切”用来形容的是一种心情,什么心情?一个小娃娃有了骄傲的资本后,急于表现自己的那种迫切心情。“张望”写的是动作,什么样的动作?
躲在绿叶后面怯生生的、若隐若现的,仿佛跟你捉迷藏似的吸引着你,看着你。一个急切,一个张望,从心理上,从动作上,把石榴娃娃写活了。
我设计了下面4个小环节来引导学生体会急切和张望:
急切去掉行不行?怎样读就能读出急切的心情?
张望可以不可以换成看?换成瞧?
做一个张望的动作,来体会张望。如果你就是这个小石榴,你张望到了什么?孩子可能会说:我张望到了五彩缤纷的世界,参天的大树,喜悦的人们,这美好的世界。
进行朗读训练:谁来读一读让我们感受到石榴娃娃的可爱?
课文的第四自然段作者从感官入手,从自己的视觉、味觉这两方面介绍了成熟的石榴果实。我们就可以引导孩子从作者写的这个角度来学。让学生手拿实物,边读课文,边看边尝,体会作者的用词之妙。
玛瑙般的子儿、红白相间、晶莹透亮这三个词让我们真切感受到只要你用词大胆、恰当,就能把一粒小小的石榴子儿,写的如珍珠般闪耀。所以我们在指导学生仿写这一段时,不仅要引导学生调动自己的多感官来看、来尝、来闻等等,也要引导学生用上四字的,abb结构的词语,以求达到同样闪耀的效果。
学完全文,我们再回到驰名中外这个词,枣庄的石榴园为什么驰名中外?因为石榴树的生长过程一直充满着勃勃生机,郁郁葱葱的叶和火红的花看起来是一幅美丽的画,可供观赏。石榴的果实不仅好看,充满了趣味,而且还吃起来酸溜溜、甜津津、清爽无比,这三方面就是枣庄石榴驰名中外的原因了。
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节,弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言,有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作,共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱,激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好,陶...
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节,弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言,有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作,共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱,激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好,陶...
苏教版小学语文三年级上册《石榴》教案
16 石榴。一 教学目的。1.学会本课生字词语,练习抄写词语。朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.了解石榴的生长过程,理清课文的叙述顺序,学习按照一定顺序描写一种植物。3.品读文中优美语句,学习作者是如何写出对某种事物的喜爱之情的。4.观察一种水果,仿照课文第四自然段从几个方面具体介绍写一段话。二 教...