苏教版小学语文三年级上册《石榴》教学设计。
一、教学目标。
1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。学会把握文章的主要内容及脉络。
3、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。激发学生对石榴的喜爱，对大自然的热爱。
二、教学重难点。
教学重点：朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。
教学难点：在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。
三、教学课时。
两课时。四、教学准备。
多**课件。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1．猜谜语引入新课：
黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴）
大家可真棒，不但会倾听，还会思考，会听，会思考是我们学习语文的重要方法。
2．你们吃过石榴吗？能跟大家介绍介绍吗？（外皮是红的或是黄的，剥开皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。
）看来你真的吃过石榴，知道哪儿的石榴最有名吗？（枣庄石榴园），我们是枣庄人，这是我们自己的石榴园，是全世界最大的石榴园。今天我们就来看看作者是如何写我们家乡的石榴的。
看老师写题目。
3.板书课题：16 石榴 （齐读课题）
二、检查预习。
1、课前大家已经预习了课文，相信这些词语你一定都认识了，自己先试着读一读。（出示课件词语）
喜讯活泼急切甚至扒开抽出仿佛肚皮张望驰名中外红白相间甜津津。
指名2——3人读，及时纠正，相机指导“甚”“佛”，在田字格中各写两遍。齐读。
看来大家对词语掌握的挺好了，那如果放到课文中是否也能读准确。
呢？2、请大家翻到课本第85页，谁愿意读给大家听？这课共几个自然段？（四个）我们就找四个同学来读（找四生读课文） 师相机指导字音和难读句子。
三、整体把握，理清脉络。
1、看来大家已经预习的非常充分了，下面就让我们一同走进课文，请大家自由朗读课文，边读边想：文中都写了石榴的哪些方面？（生自由读，汇报）（首先写了石榴园的产地：
枣庄）我们枣庄的石榴园名气可真大呀！文中哪个词语能看出名气大？（驰名中外）能否换个词语说说？
（闻名中外、举世闻名、远近闻名、闻名遐迩）
枣庄是我们的家乡，我们的家乡有驰名中外的石榴园，你的心情怎样？（自豪）读出你的自豪吧！（出示课件第一自然段）
2、除了讲到石榴园在枣庄，还讲了什么？（根据学生汇报进行板。
书：春长叶、夏开花、秋结果。）
3、大家可真棒，发现了这么多与石榴有关的内容。请大家默读课文2——4三个自然段，完成填空。（出示课件填空）生默读课文，完成填空：
（）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（）。到了（），便开出了（ ）到了（），石榴花谢了，树上便结出了（）。读了这个填空，你知道了什么？
（我知道了石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。）
作者就是这样按照季节的顺序，给我们介绍了石榴的生长过程。
四、精读第二自然段。
下面，就让我们一起跟随着季节的变换去欣赏石榴吧！
1、研读第一句。
春天来了，我们走进万亩石榴园，看到了什么？（生读第一句）（出示课件第一句）
老师注意到你特别强调了“抽出、长出”这些词语，为什么要这样读呢？（我觉得这几个词写出了石榴长得特别快。我体会到石榴树的生机勃勃。）
是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读。（再找生读）。
听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想读吗？试试看！（生再读）。 春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，你读出了新生的感觉，真好。
2、研读第。
二、三、四句。
石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。（出示开花的课件）石榴花什么样呢？自己读一读吧。（找生读描写花的部分。）（出示课件。
二、三、四句）
大家喜欢这夏天绽放的石榴花吗？说说看，什么地方让你特别喜欢？（相机理解句子，相机出示所对应的课件。
）（找生说理由，随即读出相关语句，并作一讲解。）（我喜欢这火红的花：因为这鲜艳夺目的色彩好像把人们的心都给点燃了。
我喜欢越开越密，越开越盛，挂满枝头的石榴花：因为他们争先恐后，竞相开放，像是在比赛呢！）
说的多好啊，你还喜欢呢？（我喜欢小喇叭，鼓着劲儿吹：从这里感受到石榴花好可爱。）
作者把石榴当**来写，让我们感受到了石榴花的可爱。（板书：可爱） 石榴花好可爱呀，它“鼓”着劲儿吹，你能读出这股劲吗？
（生读。） 读得真好，这石榴花真是可爱极了，作者也和你们一样，非常喜爱这盛开的石榴花。（板书：
喜爱）想不想看看绽放的石榴花？好，（出示配乐的**）师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿。
它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！
看到了绽放的石榴花，你想说些什么？（找生说：非常喜欢石榴花）把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。（找生读句）（出示课件。
二、三、四句）
花开得这样美，这样热闹，你觉得这花会把谁引来？引来后它们在做什么？（小蜜蜂来了，它在采蜜。小蝴蝶来了，它在跳舞。小鸟来了，它在歌唱。）
多美的花呀，多热闹的情景呀，怪不得作者说：（出示课件第一自然段）“我的家乡在枣庄”。
3、讲解详略写作手法。
出示课件第二自然段）刚才我们读了石榴长叶的句子，也读了石榴开花的句子，请你再细细的观察一下，你有什么“发现”？（生说：写石榴长叶的句子只有一句，而写石榴开花的句子却有三句）
你的观察力可真强！作者把石榴长叶的过程写的很简略，把石榴开花的过程写的相对详细，这样我们对石榴花的美丽印象很深刻！
下面让我们一起带着自己的感受读一读吧！（齐读第二自然段）
五、总结。这节课我们一起了解了石榴的生长过程，欣赏了石榴春天长叶、夏天开花的情景，下节课我们再一起走进金秋，去领略石榴树的累累硕果。这节课就上到这，感谢大家，下课！
六、板书设计：
16、石榴。
春长叶嫩绿。
夏开花火红可爱喜爱。
秋结果。第二课时。
一、回顾导入。
上节课我们一起了解了石榴的生长过程，欣赏了石榴春天长叶、夏天开花的情景，这节课我们继续走进金秋的石榴园，去领略石榴树的累累硕果。
二、学习第三自然段。
1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。 这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？其他小朋友一边听一边找找答案！
2、那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？相机出示“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 ”
1)谁来给我们介绍一下？ 你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴图，排得对吗？对极了！
2) 你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！ 口头填空： 石榴一天天（ ）一天天（ ）它的外皮先是（ ）逐渐变得 （ 最后变成（ ）
3)石榴越来越熟了（板书：成熟） ，熟透的石榴高兴地笑了，引读第。
四、五句。 从中你读出了怎样的石榴娃娃？相机教学拟人句。
呀！这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，心里怎能不喜欢？你能读出自己的喜欢来吗？
配动作示范读，学生练读。
三、学习第四自然段，体会石榴子的可爱、美。
出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
1、说一说，你看到了什么？
1） 样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
板书：红白相间，晶莹透亮）
请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）
2）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜甜津津） （谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）
2、齐读。四、回顾整体，小结。
1、默读全文，感受课文有详有略的写作特点。
2、你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓事物的特点。
五、拓展延伸。
品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
六、布置课外作业。
1、配乐朗读课文。
2、选择自己喜欢的句段背下来。
3、完成写话，并为你的写话配一副画。
七、板书设计：
16、石榴。
春长叶嫩绿。
夏开花火红可爱。
秋结果成熟。
子红白相间晶莹透亮酸溜溜。
喜爱甜津津。
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节，弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言，有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作，共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好，陶...
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节，弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言，有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作，共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好，陶...
苏教版小学语文三年级上册《石榴》教案
16 石榴。一 教学目的。1.学会本课生字词语，练习抄写词语。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.了解石榴的生长过程，理清课文的叙述顺序，学习按照一定顺序描写一种植物。3.品读文中优美语句，学习作者是如何写出对某种事物的喜爱之情的。4.观察一种水果，仿照课文第四自然段从几个方面具体介绍写一段话。二 教...