苏教版小学三年级语文上册《石榴》教案。
苏教版小学三年级语文上册《石榴》教案。
1、了解石榴的生长过程，体会石榴的美及。
对石榴的喜爱之情。
2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。
3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
1、同学们，这节课我们继续学习课文——16《石榴》（生读课题）
2、上节课我们学习了课文的第。
一、二自然段，通过上节课的学习，你了解了什么？（石榴在春天长叶，夏天开花，秋天结果。）
在写这篇文章时，是按照石榴的生长顺序来写的，我们在写有关植物的文章时，也应该按照植物的生长顺序来写。
过渡：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结满了一个个小石榴。那么，小石榴是怎样一天天长大的呢？请同学们自由读一读课文的第三自然段，找出描写石榴一天天长大的句子。
1、师相机出示句子：“石榴一天天长大，一天天成熟。”
1）你们是怎样理解这句话的。（石榴是慢慢长大，慢慢成熟的。）
2）全班齐读。
2、那么，哪一句写了石榴果的变化。师出示句子：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”
1）再请一个同学把这一句话读一次，其它同学找出表示先后顺序的词，(先是逐渐最后)我们把这些词读一次。把这整句话读一读。
2）出示课件体会石榴颜色的变化：同学们看，这就是石榴果颜色变化的图，它的外皮先是，逐渐变得、，最后变成。
3）你们看老师能不能把“黄中带红”和“青绿色”换个位置呢？（不能）为什么？（因为植物的生长是有顺序的，说明。
写文章之前是经过认真细致的观察的，所以。
用上了表示先后顺序的词，这也说明了。
用词的准确精当。）
4）你们看，石榴果的颜色在变化的过程中，美不美？我们能不能美的把这一句话读一读。齐读。
3、学习两个拟人句。
过渡：熟透的石榴又是怎样的呢？请同学们看一看，师拿出准备好的石榴，谁能用自己的话说一说。
1）老师这里有两句话都是写熟透了的石榴的，你们读一读，并说说哪一句话好，为什么？出示句子：
1、熟透了的石榴裂了，露出了满满的子儿。这些石榴从黄绿色的叶子中露出来。
2、熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开黄绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
2）为什么说第二句好呢？(第二句把石榴当**来写)把事物当**来写，这种写法叫拟人。
3）你从哪些词语看出把石榴当**来写？(笑得咧开了嘴急迫地扒开张望报告喜讯)
4）齐读这些词语。
5）请四个学生上台做以下词语的动作，其它学生跟着做。
笑得咧开了嘴急迫地扒开张望报告喜讯。
6）刚刚同学们做这些动作时，老师觉得你们非常的活泼可爱，可想而知，把这些表示动作的词加到石榴身上，我们自然而然就觉。
得石榴是那么的……(活泼可爱)所以把石榴当**来写，就把石榴写得……(更生动形象，有趣活泼，我们不由得对石榴产生了喜爱之情。)
7）现在，谁来说说为什么第二句好？
8）小结：所以，我们平时写作文时，多用些拟人的句子，就能把意思表达得更生动形象。
9）喜欢石榴吗？谁来读读这两句，读出石榴的活泼可爱。
10）让我们美美的把这段读一读，好吗？
过渡：同学们看，老师这里带来了一个石榴，我把它的外皮剥开，你们看看里面是什么呢？(板书：看)
1、你看到了什么？(石榴子儿)那么书上是怎样写石榴子儿的呢？请读第四自然段，找出描写石榴子儿的句子。
2、师相机出示句子：：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”生齐读。
1）找出描写石榴子儿的词语，把它画出来。(玛瑙般的子儿紧偎红白相间晶莹透亮)
2）出示石榴子儿的课件，理解这些词，你觉得石榴子儿怎样？(很美)
3）从这些词我们可以看出，是抓住了石榴子儿的什么来写呢？(师板书：形状和颜色)
4）你们看，，石榴子儿美不美？谁能把这个句子美美地读一读。
3、这么美的石榴子儿，想吃吗？请两个同学上来尝一尝。(板书：尝)并说一说是什么味道的。(板书：味道)
是怎样写石榴子儿的味道的？请读读课文中的句子，出示句子：：“取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”
2）谁来说说石榴子儿是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的。)
的感觉怎样？(板书：感觉)(清爽无比)清爽无比又是什么感觉？(凉快、口感好)
4）你们喜欢吃吗？谁能美美的读读这句话？
把整段话读一读。
师小结：同学们，每当石榴成熟的季节，枣庄就会举办一个国际石榴节，前年枣庄人民就和外商签定了１６６亿元的合同呢！小小的石榴还是枣庄人民发家致富的大功臣呢。小石榴可是我们中。
骄傲呀！15、让我们一起来夸夸小石榴，好吗？（齐读句子）
通读全文：课文把石榴写的真美，让我们再一起来美美的读一读。
1、师小结写法：
写石榴子儿时，先观察它的形状和颜色，再品尝它的味道，最后写自己的感觉，我们品尝一种水果时，可以按照。
的这种写作方法来写。
2、课后练习的第五题要求我们品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话，下面是老师仿照第四自然段写了一段品尝香蕉的话，请读一读。
我拿出一个弯弯的黄色的香蕉，掰开薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我闻了闻，好香啊！我轻轻咬了一口，软绵绵，甜滋滋的，真是越吃越想吃。
3、老师除了按照。
的写法外，还多加了一项——闻气味，你们写的时候也可以加上这一项。
4、现在正是橘子上市的季节，街上的水果摊上的橘子堆成了小山的，现在请同学们把你带来的橘子拿出来先观察再品尝，然后按照第自然段的写法，把你品尝的经过说一说。
5、交流：请一两个学生上台说，师生按照写法评议。
6、学生动手写话，教师巡视指导。
7、讲评。
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节，弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言，有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作，共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好，陶...
苏教版小学语文三年级上册教案《石榴》
石榴。教学目标 a 知识技能 1学会课文中的生字词。2学习课文2至4节，弄清作者是按什么顺序写石榴的。3 能品味语言，有感情朗读课文b 过程方法 1 学生能自主选择性学习2 小组合作，共同 c 情感态度 1 能体验和感受石榴叶 花 果的美丽和可爱，激发学生对石榴的喜爱。2.能感受自然和生活的美好，陶...
苏教版小学语文三年级上册《石榴》教案
16 石榴。一 教学目的。1.学会本课生字词语，练习抄写词语。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.了解石榴的生长过程，理清课文的叙述顺序，学习按照一定顺序描写一种植物。3.品读文中优美语句，学习作者是如何写出对某种事物的喜爱之情的。4.观察一种水果，仿照课文第四自然段从几个方面具体介绍写一段话。二 教...