练习6教学设计。
三年级语文教案[教学要求]
1.辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中的读法、用法不同。2.写好三个左右结构的字。
2.积累8个成语,理解并背诵郑燮的诗,体会竹石的坚定顽强的精神。3.口语交际:介绍我的小制作,培养学生的表达能力与动手能力。
[教学重难点]正确辨析多音字,积累成语,介绍小制作。[教学时间]三课时第一课时[教学要求]
1.辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中的用法不同。2.写好三个左右结构的字。[教学准备]新华字典[教学过程]
一、辨析多音字。
一)、练习第一题。
1.出示四个词语;发人深省丢三落四亲密无间参差不齐。
2.指名读,要求把多音字的字音读正确,不正确时,教师要及时纠正。。3.齐读,分组读。
4.简单了解四个词语的意思。
5.省:是思考、检查的意思;落:是丢失的意思;间:是空隙、隔阂的意思;参差:是高低、大小不一致的意思。)
二)、练习第二题。
1.出示句子,指名读,读准带点的字在句子中的读音。2.一齐读。
3.试着用带点字的另一个读音组词。4.交流、订正。(三)、练习第三题。
1.出示课文中的四句话,思考:句子中先后出现的同一个带点字,它的读音一样吗?
2.指名读,读准“行、盛、传、好”四个多音字在句子中的先后读音。3.试着用“行、盛、传、好”的不同读音再组些词语。4.交流。二、书写钢笔字。
1.出示要练习的三个字,指名读。
2.说说在进行钢笔字书写的时候要注意什么?(写的时候要左高右低)3.学生练习,教师巡视指导。4.反馈书写情况。第二课时[教学要求]
1.积累8个成语,理解成语的意思。2.朗读郑燮的诗,体会竹石坚定顽强的精神。[教学准备]查字典了解成语的意思。[教学过程]一、积累成语。
1.出示8个成语,自读要求;读准字音,不认识的生字查字典。2.检查自读情况,指名读,正音。
3.自由读,思考:这些成语,你能理解哪个?4.交流自学情况。
栉风沐雨:形容在外奔波,历尽艰辛。
凄风苦雨:形容天气恶劣,也比喻处境悲惨凄凉。见风是雨;比喻只看到一点迹象,就轻率地信以为真。
呼风唤雨:比喻能够支配自然或社会的力量。春风化雨:
适宜于草木生长的风雨,比喻良好的教育。5.指导朗读。(指名读,评价;同桌互读;齐读)6.你知道这几个成语的共同特点吗?
7.尝试背诵(给学生时间练习背诵)二、朗读古诗。
1.出示古诗,了解诗人的生平:知道郑燮是个画家、文学家,号板桥。“扬州八怪”之一。)
2.自读古诗,要求:读准字音,读通这首诗。
3.检查诗的朗读情况:指名读,正音。4.理解古诗,要求:借助插图,小组合作理解。
5.交流:你读懂了什么?(重点引导学生体会竹子扎根在岩石之中,虽然经受了来自各方面的折磨和打击,但是它依然是如此的坚定与顽强。)
6.读了这首诗,你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?你从这竹子身上还能想到些什么吗?(引导结合课外阅读了解到的身上具有竹子这样精神的人。)
7.熟读成诵。
三、课外延伸:在课外搜集郑燮的其他的诗,读读,背背,体会诗的意思。
第三课时[教学要求]
1.动手制作一件小制作,把制作的过程讲给同学听。
2.在交际过程中培养学生的口头表达能力,培养学生的动手能力。
三年级下册语文教案练习6浙教版
精品资料欢迎 练习6教学目标 1 能区别多音字的不同读音,能改正句子中的错别字。2 能写出表示流水 刮风 下雨等声音的词语,能在句子中找出反义词。3 能给句子正确的加上冒号和引号。4 能读懂按事情发展顺序写的一段话,知道先写什么,再写什么,那几句话写的是同一方面的意思。5 能有感情的朗读短文,并按事...
三年级下册语文教案练习6浙教版
练习6教学目标 1 能区别多音字的不同读音,能改正句子中的错别字。2 能写出表示流水 刮风 下雨等声音的词语,能在句子中找出反义词。3 能给句子正确的加上冒号和引号。4 能读懂按事情发展顺序写的一段话,知道先写什么,再写什么,那几句话写的是同一方面的意思。5 能有感情的朗读短文,并按事情发展顺序复述...
三年级下册语文教案练习6浙教版
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