3、荷花教学设计。
三年级语文教案教材简析：
夏日的公园内，荷花池里热闹一片：满池的荷叶挨挨挤挤，宛如铺着一个个碧绿的大圆盘，在那碧玉般的圆盘间有袅娜的白荷花：有的已然绽放，有的即将开放，有的还是花骨朵儿，她们在晨风中，舞蹈；小鱼儿在她的脚下游过，蜻蜓在花间留连……正面描写荷花，并借助联想的方法侧面烘托出荷花的美！
以“荷花”写出荷花池夏日清晨风光，写出了夏日的美景。
教学目标：1、学习生字新词，结合上下文理解词语，积累词语，提高结合上下文理解词语的能力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的精彩段落。3、通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用。4、体会联想的用法。
5、感悟作者对大自然的热爱之情。
6、学习作者的观察方法和写作方法，学习写自己喜爱的一种植物。7、课外延伸，了解有关荷花的知识和精彩诗句等。
教学重点：体会荷花的美。认识联想。
教学难点：感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱。教学时间：两课时。
课前准备：预习课文，自学生字词，把课文读通，查阅相关资料。教学过程：第一课时。
一、导课。1、回顾：
燕子》和《咏柳》，春的形象大使当属燕子和垂柳，燕子回归，柳树泛青，“无边光景一时新”万紫千红的春天就花枝招展的来到人间。
欣赏了春的美景，今天咱们继续去欣赏……生：荷花。2、板书：荷花。谈话：
各自了解的荷花：夏日的形象大使：也称为“莲花”，还叫“水芙蓉”；自古以来，就受到人们的喜爱，诗人也争相赞美她——
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。／出淤泥而不染……（反馈课前预习情况）
3、就课题提问：荷花是什么样？美在哪儿？作者是怎么写的？为什么写？……
二、初读课文，自读为主，完成初读任务。
1、自由读课文，圈划出生字新词，读准字音。2、把握课文脉络：课文围绕荷花写了哪些内容？3、在有关句子边上做些标注。
三、检查初读，整体感知课文1、检查生字词的掌握挨挨挤挤。
莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓指导读音和字形，如挨蓬胀裳翩蹈蜓2、指名朗读课文，读后评议。
如：花瓣儿花骨朵儿都是儿化音要指导读出韵味；
看起来饱胀得马上要破裂似的，不能把句子读破了；如果把眼前的荷花看作一大池活的画，句子比较长，指导读好停顿；
3、交流：课文写了什么？引导学生用简洁的语言来概括。
夏日的清晨去公园赏荷花。
四、重点指导书写生字：蓬翩蹈蜓。
五、作业。1、熟读课文。
2、了解剪贴荷花的**资料。3、观察一种植物，做好观察记录。第二课时。
三年级语文教案 《荷花》教学设计
荷花 教学设计。三年级语文教案 第二课时 教学设计理念 借助多 辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，...
三年级语文教案 荷花教学设计
荷花教学设计2 三年级语文教案教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解作者是怎样写荷花的。3 理解课文内容，激发热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学过程。一 导入。1 秋有菊花，冬有腊梅，春有桃李，夏天当数出淤泥而不染的荷花了。2 师出示课题12 荷花 二 精读课文。一 生自由读课文。1...
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三年级语文教案。文章摘要 本文章的主要内容是关于人教版荷花教学设计二 教案 案例 课堂实录 教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。2 学会课文中的生字新词。3 能仿照课文用优美的语言描写荷花。4 通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激...