金子教学设计。
三年级语文教案教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。教学准备：简单课件教学过程：课前谈话：谈梦想和小朋友谈梦想。
师：猜猜这幅图上的人在干什么？生：他在淘金子。师：他的梦想是什么？生：挖到金子成为富翁。
师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。一、复习旧知，整体回顾。
1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》，请大家齐读课题，再来一遍。2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。蜂拥而至扫兴离去埋头苦干一无所获若有所悟培育花苗找到真金实现梦想。
3、评价，读出情境，读出画面。
4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。
总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容。
的一种方法。
二、紧扣重点段，质疑“真金”。
1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。师板书：淘金种花。
2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”学生质疑。
4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。三、对比阅读，感知形象。
1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。（生读第二自然段。）
2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空）
3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词）4、谁来读读这段话。
5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书）
5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。）过渡：
虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？
读一读四至六段，读出声音来。
四、聚焦关键词，领悟真金。
一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段）1、后来他为什么又改为种花了呢？（把第三段读一遍。出示第四自然段）
2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：3、两个学生说好后，大家一齐说。
二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段）
1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？
生以读代答：读第5自然段）2、彼得，你们还想到了什么？
3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？
4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了过来，书上用的什么词语？你觉得。
板书：若有所悟）三年级语文教案。
过渡：想到美好的前景，还有了一丝兴奋。彼得有了新的思考，决定靠种花来实现自己的梦想，这是一个什么样的彼得？（板书：善于发现善于思考）
三）他是怎么做的呢？（学习读第6自然段）1、他后来是怎样实现梦想的呢？
生：他把自己的全部精力都用来培育花苗。）
2、师：大家有没有关注到一个词语，说明彼得全身心做一件事。（全部精力）师板书：全部精力。
3、师：想象一下，彼得可能都会做些什么？（概括地说：先平整土地，再……，然后……给花苗浇花、还要捉虫、还要把杂草弄掉、还要施肥、有时候土太紧，要松土。
4、创设情境，展开想象。引读：早晨天刚刚亮，彼得骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得。
眼看花苗一天天长大，这天夜里突然雷电交加，眼看一场暴风雨就要来临，花苗就要毁于一旦，彼得，累得。
就这样日复一日，年复一年，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。就这样不管严寒酷暑，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。就这样不管刮风下雨，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。
5、“一份耕耘，一份收获。”不久田地里真的长满了美丽娇艳的鲜花，你能想象百花盛开的景象，用一些词语来形容一下？
6、（出示插图）这些花给彼得带来了希望，这些花给大家送去了美丽，这些鲜花。
让彼得离自己的梦想越来越近。一年过去了，两年过去了，五年以后……
师板书：实现梦想。
五、回归重点句，品味真金。
1、他实现了梦想，他这样对人们说，请你说。生读最后一句话。
2、现在你们读懂了吗？这段话是什么意思，说说你的理解。3、真正的金子是什么？这真金是淘金者挖到的金子吗？那是什么？
4、这时他的心情怎么样？（非常高兴，非常骄傲。）这就是不无骄傲的意思。
5、小结：来吧，读出来吧，让我们一起自豪地告诉所有的人。（再读最后一段）
过渡：对彼得来说真金是漫山遍野姹紫嫣红的鲜花；真金是遇到挫折仍能坚持不懈的执着；真金是遇到了问题能冷静思考的智慧；真金是脚踏实地，辛勤劳动换来的财富。
六、拓展延伸，收获真金。
三年级语文教案 《金子》教学设计
金子 教学设计。三年级语文教案。一 谈话导入。师 初次见面，我先作个自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓上官，是你们学校的三年级语文老师，喜欢阅读和写作，这一节课上官老师要和大家一起去课文里找金子。师 非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，小朋友们很会思考和分析。那么...
三年级语文《金子》教案
二 学习课文1 3自然段。1 自由读，想一想 在萨文河畔发生了什么事？结果怎样？2 请问 在萨文河畔发生了什么事？3 第1自然段 非常完整，他讲很多人来淘金，我们把这些人叫做 淘金者 板书 淘金者来的又快又多，书上有一个词语，怎么说他们的？蜂拥而至 什么意思？想像一下当时的情景。他们来的这么快，这么...
三年级语文《金子》教案
金子 一 导入。大家见过金子吗？有了金子就有了财富，所以很多人想得到它。今天我们就一道学习一篇和金子有关的生动 有趣的故事，齐读课题。小朋友们想读读这个故事吗？那就赶快打开课本，大声地朗读课文。二 初读课文。1 同学们读得真认真，那老师来考考大家，这些词语你会读吗？出示1 彼得 弗雷特淘金挖掘扫兴即...