《七颗钻石》教学设计。
教学目标】1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主**、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。【教学过程】第一课时。
一、揭示课题。
1、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？2、今天我们一起走进**作家列夫托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。
二、初读课文，理清脉络。
1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。
2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟（1）自由读；
2）指名读，相机正音；（3）齐读。
3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。4、理清故事脉络。
三、走进故事背景，感受水的重要。
1、过度：小姑娘之所以找水喝是因为当时正发生一次大旱灾。
2、生朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。3、你仿佛看到了怎样的画面？
从哪儿让你联想到的？①学生自由说。
真会读书，能抓住关键词语来展开想象。③朗读这段话。
假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么？练习说：水就像（）一样珍贵！四：深入研读，探寻神奇变化的原因。
1、过渡：而就在这样一个夜晚，一个小姑娘正在为她生病的妈妈找水喝！读读2到4自然段，思考：水罐的一次次变化中你体会到了什么？2、小组交流3、全班反馈。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。能抓住某个词或某句话来说说吗？到处找水：
小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形？谁来想象一下？
师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到，但是。小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？
“一天夜里”（夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步），“夜里”让你想到什么？你夜里敢一个人出去吗？
小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢？假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个？（根据回答板书）（3）当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？
（开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾）指名说，读。相机引导体会“竟”字的妙处。（“竟”字去掉好吗？
为什么？（出乎意料）再读一读，读出意外的感觉）
五、全课总结：是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习！
板书：七颗钻石。
水罐：装满了水孝心银的金的。
巨大水流、七颗钻石。
语文人教版三年级下册《七颗钻石》教案
七颗钻石 朱燕。一 激趣导入。1 让我们先来玩一个看图猜故事的游戏。2 相信你们看过不少童话故事，今天我们来学习 作家，列夫托尔斯泰的童话故事，故事的名字叫？二 预学反馈。1 这篇课文我们已经预习过了，下面我们来反馈较难读的词语。唾沫干涸舔净哀哀地。2 唾沫 这个词特别难写，请大家举起右手跟我来一起...
语文人教版三年级下册七颗钻石作业设计
七颗钻石 作业设计。一 课前预习作业 一 自学生字新词。1 读下列含有生字的词语。焦渴累倒毕竟匆忙哀痛舔净反正水罐传递忍不住凑成咽下唾沫涌出 二 学生自学课文。1 正确 流利地朗读课文，并标出课文自然段的序号。2 想想课文讲述了一件什么事？提示 什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何 3 课文共个...
语文人教版三年级下册《七颗钻石》作业设计
七颗钻石 作业设计。班级 姓名。一 填空。1.七颗钻石 选自 作者 是国家 伟大作家，其主要作品有长篇 等，也创作了大量童话。2.童话是 的一种，这种作品通过和来塑造形象 反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗 生动，故事情节往往童话又往往采用的方法，举凡鸟兽鱼虫 花草树木，整个大自然以及家具 玩具...