__ 月份课时：__
教学内容：面积单位
任课教师。教学目标：1.通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
2.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点：1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
教学过程：一、谈话引入，出示目标。
1.出示操场平面图，谈话：从图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大，你能仿照这种说法说一句话吗？
2.谈话：刚才我们实际是用体育器材室的地面做单位估计了一下操场有多大，篮球场有多大，下面，请你们利用桌上的材料（书本、文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量你的课桌面有多大。
分小组活动，交流操作结果。
二、围绕目标，有效教学。
一）结合问题，自主学习。
1.拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量它们的边长。
问：通过测量，你有什么发现？
二）、小组合作交流。
根据学生回答，讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm表示。
摸一摸，1平方厘米有多大？
想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？
画一画（徒手）：画一个面积是1平方厘米的正方形。
估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有多大？
2.让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm表示。
比一比：用手比划1平方分米有多大？
想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？。
二）小组合作，**疑难。
谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？
三）小组展示，强化练习。
你觉得用平方厘米、平方分米做单位去测量怎样？那么较大的面积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？
根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。
出示1平方米的纸，初步感知大小。
问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？
估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？验证，实地站一站。
五）补充遗漏，归纳总结。
通过本节学习，我知道了
学会了 三、目标检测，反馈补偿。
1.完成教材第63页“想想做做”第1题。
1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中摆满1平方厘米的正方形。
2）同桌交流，交流后进行全班反馈。对于估得较准确的学生，可以问问他是怎么想的。
2.完成教材第63页“想想做做”第2题。
提问：哪个图形表示1厘米，哪个图形表示1平方厘米？
学生在教材上填写，完成后指名说说两者有什么不同。
3.完成教材第63页“想想做做”第4题。
在（ ）里填上合适的单位。
1）一个信封的面积大约是200
2）一张方桌的面积大约是64
3）一个操场的面积大约是3600
4）一张扑克牌的面积大约是40
5）我国发射的“天宫”一号实验舱内，设计了一个面积7的专用睡眠区。
四、知识拓展：
小组合作，用旧报纸拼一个面积一平方米的正方形。
苏教版三年级数学下册第六单元导学案
月份课时 教学内容 面积单位间的进率。任课教师。教学目标1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米 100平方分米，1平方分米 100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。教学重点 掌握相邻面积单位间的进率。教学难点 掌握面积单位的换算。教学过程 一 谈话...
苏教版三年级数学下册第六单元导学案
3.教学例6。出示题目。谈话 这个长方形已经量出了它的长和宽，你能利用刚才量长方形面积的经验，想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？在小组内交流想法，并汇报。4.归纳长方形的面积计算公式。谈话 通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了长方形的面积与它的长和宽的关系。怎样计算长方形的面积？在...
苏教版三年级数学第六单元导学案 6
三 小组合作，疑难。1.完成教材第65页 练习八 第5题。先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。提示学生 将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。四 综合练习。1.完成教材第65页 练习八 第6题。...