17“你必须把这条鱼放掉！”
学习目标。1、学会本课生字，其中绿线内的只识不写；理解由生字组成的词语。
2、掌握课文中的多音字。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文脉络。
学习重难点。
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文脉络。
一课时。学习过程。
一、自主学习。
1、自读课文，画出课后生字。
2、我能给生字注音并组词。
垂（ ）汤（ ）钓（ ）钩（ ）竿（ ）
拖（ ）未（ ）允（ ）规（ ）毫（ ）
3．我会理解词语意思。
涟漪觉察赞赏慢吞吞夜幕初垂。
允许铭刻回响小心翼翼斩钉截铁。
4、我会给多音字组词。
处圈强间劲。
5、标出自然段的序号，并想一想：课文是按怎样的顺序写的？课文分为几部分？每部分讲了什么内容？
二、检查预习。
反馈1至5小题的学习情况。
三、合作**：
课文是按怎样的顺序写的？课文分为几部分？每部分讲了什么内容？
四、课堂小结。
通过这堂课的学习，我。
五、达标检测。
读了课文，我知道了：“你必须把这条鱼放掉！”这句话是说的，这句话中的“你”指的是（ ）这条鱼指的是必须把这条鱼放掉的原因是。
第二课时。学习目标。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2.抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
3.理解课文内容，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。
学习难点：1、体会体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
2、在读中感悟故事蕴含的道理：无论在什么情况下，都要遵守社会公德。社会公德是人人必须做到的，它应成为我们每个人自觉自愿的行动。
学习过程。一、自主学习：。
1、从钓到大鲈鱼，到放掉大鲈鱼这个过程中，汤姆的心情是怎样变化？
2、“爸爸坚定的话语”指什么？为什么“一直回响在他的耳边”。
3、爸爸的教导对“我”的人生有什么影响？
二、检查预习：
1、检查自主学习中的1至3小题的完成情况。
三、合作**：
1、文中的爸爸是一个怎样的人？你从这位爸爸的话中得到了什么启示？
2、回想当年的那件事，汤姆后悔了吗？为什么呢？
四、课堂小结。
汤姆起因）爸爸却告诉他说：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆心理很经过)最后，他结果）
五、达标检测。
1、联系生活实际，完成下列填空。
1）自习课上，不管有没有老师，我们都。
2）在公园里，不管有没有人看见，我们都。
3）过马路时，不管有没有交通警察，我们都。
2、这篇课文告诉我们：（遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，它应成为我们每个人自觉自愿的行动。）
3、生活中，我们应遵守哪些社会公德呢？
18 狼和鹿。
学习目标。1、学会本课生字，其中绿线内的只识不写；理解由生字组成的词语。
2、掌握课文中的多音字。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重难点。
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
一课时。学习过程。
一、自主学习。
1、自读课文，画出课后生字。
2、我能给生字注音并组词。
凯（ ）葱（ ）捕（ ）杀（ ）其（ ）
饥（ ）退（ ）惨（ ）染（ ）旦（ ）
3．我会理解词语意思。
葱绿嬉戏贪婪提防繁殖。
暗算哀嚎糟蹋生机勃勃祸首。
4、我会给多音字组词。
和间提血的。
5、画出文中描写凯巴伯森林景色的句子和鹿群变化的句子。
二、检查预习。
反馈1至5小题的学习情况。
三、合作**：
1、造成森林如此变化的原因？2、鹿群如此变化的原因？
四、课堂小结。
通过这堂课的学习，我。
五、达标检测。
1、填空。的森林。
的狼。的鹿。
2、钢笔字描红，抄写词语。
第二课时。学习目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键语句，体会森林景象变化后，狼和鹿又是怎样的关系。
3、体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
学习重难点：
由狼和鹿之间的联系知道事物之间都存在着密切的联系及环保的重要性。
学习过程。一、自主学习：。
1、默读第2自然段，说说这段主要讲了什么？
2、默读读第3自然段，在人类这项所谓的护鹿行动之后，鹿的生活得到人们所希望的那样改观吗？
3、哪个自然段写了人们沉重的反思与调查，终于发现了问题的原因所在？
二、检查预习：
1、检查自主学习中的1至2小题的完成情况。
三、合作**：
为什么人类的护鹿举动反而使森林和鹿群遭到灾难？
四、课堂小结。
1、从狼与鹿关系变化和密切联系中，你明白了什么道理？
在这堂课上，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，这样才能保护大自然的生态平衡。）
五、达标检测。
1、联系生活实际，搜集有关生态平衡的故事，和小伙伴交流，并讨论从故事中想到了或明白了些什么？
19放飞蜻蜓。
学习目标。1、学会本课生字，其中绿线内的只识不写；理解由生字组成的词语。
2、掌握课文中的多音字。
3、蜻蜓身体各部分有什么特点和作用？
4、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重难点。
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、蜻蜓身体各部分有什么特点和作用？
一课时。学习过程。
一、自主学习。
1、自读课文，画出课后生字。
2、我能给生字注音并组词。
陶（ ）慈（ ）舌（ ）抢（ ）蝇（ ）
蚊（ ）握（ ）据（ ）构（ ）复（ ）
3．我会理解词语意思。
慈爱抚摸七嘴八舌口吻
允许征询异口同声。
4、我会给多音字组词。
露行调结空。
5、自由读课文，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？
6、搜集有关蜻蜓的资料。
二、检查预习。
反馈1至4小题的学习情况。
三、合作**：
蜻蜓身体各部分有什么特点和作用？
四、课堂小结。
通过这堂课的学习，我。
五、达标检测。
1、课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子，就引导他们认识，最后孩子们。
2、给课后生字描红。
第二课时。学习目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、抓住关键语句，体会陶行知是怎样教育孩子们放飞蜻蜓的？
3、了解蜻蜓的习性、特点，懂得蜻蜓是人类的好朋友，学习难点：
1、了解蜻蜓的习性、特点，懂得蜻蜓是人类的好朋友。激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知对儿童的尊重好爱护。
学习过程。一、自主学习：。
1、看见孩子们捉蜻蜓，陶行知是怎样说，怎样做的？
2、把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词或句子用“~~画出来。
二、检查预习：
1、检查自主学习中的1至2小题的完成情况。
三、合作**：
陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？
四、课堂小结。
通过对这堂课的学习，我：
五、达标检测。
通过对这篇课文的学习，我对蜻蜓有以下一些了解：
习作 6学习目标：
1．引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法，用事实说话，谈出自己的观点，表明自己的看法。
2．联系习作要点提示和课本上所配插图，引导学生从自己的身边选取习作素材。
3．认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
4．尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上教学重难点： 重点：
1． 对照例画，认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
2．采用多种方法，引导学生在日常生活中去观察，去积累，丰富学生的生活，使习作教学与学生的社会生活、家庭生活等紧密联系起来。 难点： 学会有理有据地表达自己的观点；学习给习作分段。
教学准备：搜集对人类有益的动物的资料，搜集的能引起你注意的周围的现象，可以是不良现象，也可以是好的现象。
第一课时 一：例文引路。
1．引出主题。
2、学习例文。（出示**）
1） 引导学生想象：蜻蜓会说什么？ 提供提示语： 蜻蜓有的绝望地说： 有的愤怒地说： 有的不解地说： 有的痛苦地说：
2）看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。
说给小组里的同伴听。蜻蜓真可怜，小朋友们这样做太不对了。一个小小的生命就这样消失了。
3． 读例文，再交流。
4.说一说打算怎么写。
第一部分写看到的现象，自己的感受。
第二部分写这样做为什么不对，举例子、列数据、打比方。
第三部分再次表明观点，提出倡议。
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