关爱动物和合自然。
—三年级下册第六单元整组教学设计。
一、单元概述。
本单元以“人与动物”为主题，安排了《“你必须把这条鱼放掉！”》狼和鹿》、《放飞蜻蜓》三篇课文。《你必须把这条鱼放掉！
》讲述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事。《狼和鹿》讲的是关于狼和鹿之间生态平衡的故事。《放飞蜻蜓》讲了陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，让孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友。
三篇课文都是关于“人与动物”的故事，反映了“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”和合共存的思想。于是，我们将本单元学习主题拟定为“关爱动物，和合自然”。根据文本特点将“要素归纳法概括课文内容，品读人物对话，学会语言描写，练习复述故事”定为本单元学练用的重点。
二、单元教学目标。
1.学会本单元生字新词，知道这些字在词句中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。习得要素归纳法整体感知课文内容，复述课文。
领悟爸爸的严于律己的教育带给汤姆的终身影响；理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理，让学生懂得生态平衡的重要性；了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，从而增强保护动物的意识。
3.联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
4.结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。5.
了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。6.在综合实践活动，运用各种知识，学习语文、运用语文。
培养学生敢于质疑、乐于创新的**精神，使学生关注生活，热爱生活，互相协作。三、学情分析。
经过以往的学习与训练，三年级的学生已经具有初步的朗读能力和感知课文的能力，能够在老师的引领下初步掌握预习的方法，但是复述课文的能力及体会作者运用关键词句表情达意的能力还有待于提高。因此，本单元的教学中，我们把运用“要素归纳法”训练学生复述课文的能力和抓住关键词句体会人物心理活动的变化作为本单元教学的重点。在《“你必须把这条鱼放掉！
”》一课中，我们设计了通过抓住文中的关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、
放鱼的心理变化。并练习用归纳要素的方法复述课文。在《放飞蜻蜓》一课中，抓住描写人物动作、语言、神态的词语，体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、谆谆教导。
在《狼和鹿》一课中，设计一条保护生态平衡的宣传语，通过这种形式，提高学生的环保意识。并尝试运用习得的方法进行小练笔，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。四、单元教学整体设计流程表课次。
基本课型。学习内容。
核心能力目标1.认读本单元30个生。
第。单元导。
一。读，预习过课。
关”课。时。
课文朗读。字和21个二类字，正确、
字词识写端正、美观地书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
主要教学活动。
1.谈话明确任务2.认读词语关3.“字词书写”关4.“朗读课文”关。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
第二课时。品词析。
“你必。句语言。
须把这条。描写实践”
鱼放掉”》课。
1.整体感知课文，概括课文内容。2精读感悟。
2.通过抓住文中关键词句，（1）找描写人物语言、行动、心理活动理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
3.体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，遵守社会公德的教育。
第三。品词析。
课。句，语言感时。
悟”课。3.品词析句，体会自然界中生态平衡的重要。
第四课。品词析。
放飞蜻。句，读写实。
蜓》践”课。
2.抓住人物动作和对。
3.品读2---10自然段，明白道理、积累。
感知课文内容。
2.阅读第一自然段，渗透写法。5.生态保护做起来6.心中警钟敲起来。
鹿》用，增强环保意识。
4.精彩故事讲起来。
狼和。2.体会具体数据的作。
3.**交流，质疑明理。
1.习得要素归纳法整体。
1.要素归纳感知课文。
的句子，反复品读，深入体会。（2）练习有感情朗读，领悟爸爸的严格教育带给汤姆的终身影响。
3.说写训练，提升情感（主要落实人物语言的描写）
感知课文内容，复述课文。2.读悟结合，感受狼与鹿的变化。
1.运用“要素归纳法”1.运用“要素归纳法”，概括内容。
时话，体会陶先生精神。
3.结合习作六的例文。
仿写资料。4.再读品味，感悟人物形象。
保护蜻蜓》，迁移练写。5.总结方法，迁移写作。
第。综合实践。
五。内容拓。
课。展，实践活时。
动”课。和合自。
3．树立保护动物意识，然”
关注生活，热爱生活。
第六。回顾提。
课。升，练笔实时。
践”课。读写运用述课文。
3.学习运用习得的写作方法，修改《保护青蛙》。
第1课时“单元导读，预习过关”课。
一、教学目标：
1、正确熟练地认读本单元30个生字和21个二类字。能认读多音字“提”、“泊”，会用“允许”造句。
2、能正确、端正、美观地书写本单元的生字。3、能正确、流利地朗读课文。二、教学重难点：
语言积累的形式，并用要素归纳法复。
4.推荐阅读，拓展延伸。
回顾提升。2.复习巩固要素归纳法。
3.总结写法，实践运用。
1.在反复诵读中，积累语言。
1.单元回顾，深化主题2.积累词句，复述课文。
爱动物，创新的**精神。
4.增强意识，付出行动。
活动：“关。
2.培养敢于质疑、乐于。
3.激发情感，关爱动物。
文、运用语文。
2.分享交流，亲近动物。
1.在活动中，学习语。
1.**导入，揭示主题。
重点：正确认读书写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：能正确、流利地朗读课文。三、前置性学习活动。
学生：自学本单元的生字词，读通课文。记下疑问在小组互学中尝试解决。
教师：利用自主预习后的小组互学活动，了解学生对字词的掌握情况。归纳学生的共性失误，以便有针对性地指导教学。四、教学课时1课时。
五、教学过程。
一)单元导读，明确主题。
1、在我们的地球上，生活着一些可爱的精灵，或活泼美丽，或机灵可爱，或野性难驯，它们是人类的好朋友。今天就让我们走进第六单元的三篇课文，学习发生在人类与它们之间的故事。（板书：
第六单元人与动物）
2、这节课，我们来一个“闯关”活动。比一比，看一看，你能闯过几关？（出示）第一关：勇闯“字词认读”关。能正确认读本单元的生字新词，读准平翘舌音，读准多音字，得☆。
第二关：勇闯“字词书写”关。能正确规范美观地在田字格中书写本单元的生字新词，得☆☆。
第三关：勇闯“朗读课文”关。能正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字，能正确停顿，得☆☆。
二)、第一关：勇闯“字词认读”关1、认读生字词：我会读（1）出示生字：
2）自由读，同位互读，指名读。教师相机正音。
需重点强调：“垂”“斩”是后鼻音，区别形近字“钓”和“钩”的读音，“慈”是平舌音；
血”在“血泊”中“血”读“xuè”。读准多音字在句子中的读音：
在青烟袅袅的的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
3）展示读：**车读，分组赛读，看哪一组发音正确，读得字正腔圆。2.理解词语：
1）小组交流自己理解的词语，并会用“允许”造句。
教师小结：借助字典或词典，联系上下文或利用平时的生活经验和知识积累，都是理解词语的好方法。
2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。（）形容人多嘴杂，其说不一。（）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（）形容生命力旺盛的样子。（）三）第二关：勇闯“字词书写”关。
1.链接前置性学习，反馈学生自主预习的情况，同位互换批改自己练写的生字，看看都写正确、规范了吗？
2.小组长汇报本组内学写的错别字或不规范的字。
3.依据小组长汇报情况，针对易错或书写不规范的字组织学生交流识记。教师重点对以下几个字进行指导、范写强调：
垂”——独体字，书写时要注意四横的长短变化；
钓和钩”——左窄右宽，写时不要混淆，“钓”是点，“钩”是撇折点；“葱”——注意横要长，中间有点；
慈”——上下结构，“兹”的下面是“丶丶”，最容易丢掉，书写时注意；“凯”——左右结构，左右基本等宽，左下部分不能写成“已”；“染”——右上部分不要加点“退”——的最后一笔捺要舒展开来；
复”——要与“夏”区别开，用“日复一日”记住“复”字的中间是“日”。4.学生针对易错的生字，再次练写。
过关小结：根据闯关要求，看看自己是否顺利闯过了第一关？（四）第三关：勇闯“朗读课文”关1、闯关指导。
1）结合预习情况出示重点语句和长句：
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
重点指导学生读好“套上”“甩起”“抛向”三个动词，初步体会汤姆钓鱼技术娴熟。②汤姆小心翼翼地吧鱼竿拖出水面。哇！
一条他从未见过的大鲈鱼。指导：读好“小心翼翼”，注意抓住“！
”读出汤姆钓到鲈鱼时的惊喜之情。③他只好慢吞吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。指导：
读好“慢吞吞”，体会汤姆放回鲈鱼时的无奈。④“不管／有没有人看见，我们／都应该／遵守规定。”指导：
想象“爸爸”说这句话时的神态，体会态度之坚决。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展太快，森林就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
指导：谁是“功臣”？为什么？谁是“祸首”？为什么？
“据说，在饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”
补充指导：雄蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。而蜻蜓点水，也是蜻蜓妈妈在生儿育女。2、闯关过程：
1）自由练读重点语句和长句。
2）组员在组长的带领下，在小组内朗读课文。
3）每组选出一名读书最棒的孩子来比赛。评选优胜的小组。
4）过关小结：根据闯关要求，看看自己是否顺利闯过了第三关，抵达成功的彼岸。（五）课堂总结：
这节课，我们不仅学会了生字的读音、规范字的书写，还能正确、流利地朗读课文，期待大家在下节课有更精彩的表现。
邳庄镇回民明德小学仲海侠。
部编版 统编版 小学语文三年级下册第六单元主题阅读
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