习作五。
教学要求：1、读懂文中的资料，知道端午节时我国的传统节日，了解有关端午节的民间习俗。
2、能根据内容或需要，有目的地搜集资料，初步学习摘录整理材料。
3、学习口头介绍端午节的由来和相关习俗。
4、在练说的基础上，按一定的顺序写一篇短文。
教学准备：通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一 、谈话导入：
同学们，你们知道吗？在我国有很多民间节日和风俗，比如明天就是清明节，再过54天就是农历五月初五端午节等。你对端午节了解多少？
二、观形，品味，话端午。
摆出从家中带来的形态各异的粽子，圆溜溜的咸鸭蛋，用五彩丝线编成的香囊。话说端午节就从这手头的粽子说起———
1、看看粽子，说说形态。
闻闻粽子香，观察粽子的外形特点，用几句话形容形容。
2、尝尝滋味，品品味道。
剥开粽子的外衣，先看粽子的色，馅儿，品尝味道，再说说。
3、讲讲故事，聊聊端午。
品尝着这样的粽子，你能说说有关端午节的故事或习俗。
端午节的习俗很多，我们刚才只取粽子来说，为什么？我们怎样将生活中能看到，吃到的粽子和端午节的故事连在一起说。
三、看文中资料，梳理习作要求。
1、文中是胡瑞芝同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解资料上所介绍的内容，明白她搜集的资料有文字的和**的两种。
2、阅读最后一部分内容，明确习作要求：根据现有材料写一篇介绍端午节的短文。
3、学生思考并讨论：怎样写好这篇作文？
4、 教师小结。让学生明白：
要将材料按内容进行分类，并按照自己的介绍提纲安排顺序；
可以根据自己的生活体验，选择自己感兴趣的内容，选出适合自己主题的部分资料，删减不适合自己的资料；
可以和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。
四、自拟题目，明确自己的习作重点。
花香蜂自来，题好文一半”，你能给你的习作定个题目吗？
五、学生选择一个片段习作，教师巡视指导。
六、交流。第二课时。
一学生完成习作，自改习作
二学生讨论、互改。
1 小组内互相读习作。
3 讨论，互相评改。
三誊写习作。
练习六。教学要求】
1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。
课时安排】三课时。
教学过程】第一课时。
一、教学第一题：学用字词句。
1、审题。1）学生各自尝试读懂题目要求。
2）师生共同讨论题目要求。
3）教师讲清题目要求。
2、指导。1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
3）全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。1）指名讲述。
2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。
3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：读读背背。
1、审题。2、指导。
1）学生自由读八条成语。
2）教师范读。
3）学生自由读。
4）理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）
3、练习。1）学生自由朗读。
2）同座练习背诵。
4、反馈。1）集体齐背，2）指名背。
三、教学第三题：学写钢笔字。
1、审题。2、指导。
1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。
2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。
3）指导书写“料”。
出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。
教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。
学生练习描写一个“料”字。
按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。
3、练习。让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。
4、反馈。 展示写得好的字，表扬，矫正。
第二课时。教学第四题：口语交际——说说广告。
1、审题。1）指名读本次口语交际的要求。
2）教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求：
说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。
试着为自己喜欢的商品设计广告。
2、指导。1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？
2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？
3）**学生熟悉的几则广告短片。
4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？
5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。
6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说一说？
3、讨论。1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。
2）每人在小组里说说。
3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
4、练习。1）小组代表向全班同学作介绍。
2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
5、反馈。1）教师对学生的汇报进行点评。
2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。
第三课时。教学第五题：学写毛笔字。
1、审题。2、指导。
1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
2）指导写“为”。
出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。
教师范写，学生观察教师的运笔方法。
学生练写“为”。
3）指导写“计”。
出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜长一些，但不能影响右边的部分。
教师范写“计”。学生观察“横折提”的写法。
学生练习写“计”。
3、练习。 让学生按照要求认真练习临写。教师进行个别辅导。
4、反馈。17、“你必须把这条鱼放掉！”
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学准备：课件、生字卡片。
教学课时： 2课时、
第一课时。一、揭题质疑。
1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）
2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）
二、初读课文。
1、出示自读要求：
1）读准生字，划出带有生字的词。
2）放声读课文，努力读得正确、流利。
3）查词典或联系上下文理解生词的意思。
2、检查自学效果：
1）出示生词：
2）指读，**车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。
三、黓读课文，理清顺序。
1.谁能在爸爸___说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？
2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在爸爸___说：“你必须把这条鱼放掉。
师：前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）
3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
四、学习课文第一至四自然段。
1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。
2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。
3、读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。
4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。
5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）
6、学生自由地朗读课文一到四小节。
7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。
出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处。
划破水面沉入水中泛起涟漪。
恢复平静觉察动静一阵惊喜。
小心翼翼拖出鲈鱼。
读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。
谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？
五、巩固生字，描红书写。
1.认读生字及词语。
2.说说怎样记住生字的字形。
3.描红文后田字格中的生字。
第二课时。一、复习导入
1、听写词语： 套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处。
划破水面恢复平静觉察动静一阵惊喜。
2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。
3、总结并教给学生的读书方法。
板书：关注细节：一句话、一个动作、一个表情。
感受语言：一个字、一个词语、一个句子。
二、学习课文第5——12自然段。
1、按要求读课文5至12小节。
1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。
2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。
2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。
1）抓住爸爸说的三句话品读感悟：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气。
“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。
b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。
2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。
“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”
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