___月份课时：__
教学内容：面积单位间的进率。
任课教师。教学目标1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。
2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。
教学难点：掌握面积单位的换算。
教学过程：一、谈话引入，出示目标。
谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？
你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、围绕目标，有效教学。
（一）结合问题，自主学习。
1.**1平方分米＝100平方厘米。
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
二）、小组合作交流。
1）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？
根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米。
2.**1平方米＝100平方分米。
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米？
（1）在小组内说一说这样猜的理由。
2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米。
你是怎样想的？
二）小组合作，**疑难。
为什么长单位米、分米、厘米之间的相邻进率是10，而面积平方米、平方分米、平方厘米之间相邻的进率是100呢？
小组讨论，指明组长发言。
三）小组展示讨论结果。
四）补充遗漏，归纳总结。
通过本节学习，我知道了
学会了 三、目标检测，反馈补偿。
独立在书上完成试一试。
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。
交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。
归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
四、 瞻前顾后，拓展延伸。
1.完成教材第71页“想想做做”第题。
2. 完成教材第71页“想想做做”第4题。
3.完成教材第71页“想想做做”第5题。
苏教版三年级数学下册第六单元导学案
3.教学例6。出示题目。谈话 这个长方形已经量出了它的长和宽，你能利用刚才量长方形面积的经验，想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？在小组内交流想法，并汇报。4.归纳长方形的面积计算公式。谈话 通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了长方形的面积与它的长和宽的关系。怎样计算长方形的面积？在...
苏教版三年级数学下册第六单元导学案 4
月份课时 教学内容 面积单位 任课教师。教学目标 1.通过观察 操作 举例等活动，初步认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米 平方米，知道1平方厘米 1平方分米 1平方米的含义和实际大小。2.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往 合作意识。教学重点 认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米 ...
苏教版三年级数学第六单元导学案 6
三 小组合作，疑难。1.完成教材第65页 练习八 第5题。先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。提示学生 将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。四 综合练习。1.完成教材第65页 练习八 第6题。...