22、海底世界（导学案）
第一课时。教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。4、正确、规范书写生字。【教学过程】一、揭题导入。
师：同学们，你们去过“海底世界”吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么样的呢？今天，我们一起去看一看吧！
板书课题：22海底世界齐读课题。二、出示本课时学习目标。
三、展示词语：
师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示）
师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）
第1页。五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）
师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么？
这是一篇常识性短文，作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。）
师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。六、写字指导。
1、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢？请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“底”和“旅”。“底”最后一笔点不要忘写。
旅”的右下方注意写法不要写成“氏”。2、仿写一个字仿写一个3、听写。
一般挑出五个相对难写的生字进行听写。4、批改。
小对子交换批改，错一改三。七、出示自学提示：
出示自学提示：自由读课文，思考：哪些地方写大海景色奇异，哪些地方写大海的物产丰富？边读边标画出相关的句子，也可在书边写下你的体会和感受。
八、分配展示任务：
1、自由读课文，说说你看到的大海深处是什么样儿的？
第2页。2、朗读自己感兴趣的段落。
第二课时。教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文。
2、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学过程】任务分配：
1、自由读课文，说说你看到的大海深处是什么样儿的？（1—10组）2、朗读自己感兴趣的段落组）一、导入新课。
1、这节课我们继续学习课文《海底世界。》2、出示学习目标。
3、课件出示上节课的自学提示。
师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：
师：同学们，相信通过你们的自学、小组交流，对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始：
小组选派代表汇报，其他同学补充。1、师：海底的动物会发出声音吗？
学情预设：学生很可能把下面这一段话都找出来。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的。
第3页。像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。教学措施预设：
师追问：“窃窃私语”什么意思？（生：私下里小声交谈，本课用来形容声音很小。）
师追问：你觉得动物会交谈吗？
师：这是拟人的写法，把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”这样写很有趣味，又容易使人产生联想。
师追问“各种各样”什么意思？（生：很多样，具有很多不同的种类。
）师：是不是只有书上写的这几种声音？文中的省略号什么意思？
生：不是，省略号的意思是还有很多。
指导朗读：把体会到的海底的有趣读出来，小组轮读、小组之间赛读。2、海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
学情预设：学生谈不到“四米”引用了列数字的说明方法，教师及时补充。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
学情预设：学生谈不到做比较的说明方法，教师及时补充。
生：“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者运用了拟人的描写手法，使它们更加可爱、动人。
师追问：这一段还有一句比喻句，把什么比成什么？（把深水鱼比作闪烁的星星）
3、海底植物的差异。
追问：课文怎样介绍海底植物色彩的？学情预设：
生：作者用“有……有……还有……”这样句式描写海底植物的色彩多种多样。
第4页。生：用“各不相同”写出了海底植物的多种多样。4、追问：海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？
生：“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。
在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。5、朗诵自己喜欢的段落。三、教师总结。
小结：第一自然段与第六自然段对照读一下，再次感受海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。教学反思：
第5页。
三年级下册语文导学案22海底世界苏教版
内容 22海底世界第一课时。1 我要学习生字 词，初读课文。2 我要学会本课生字 词，读准多音字 参 会用 普通 和 物。学习目标产丰富 造句。3 我能查字典自学生字 词，并联系上下文理解词语。养成良好的自主预习习惯。学习重点。学习生字 词，初读课文。学习难点学习生字 词，初读课文。一 温故互查 听...
2019三年级下语文导学案庐山的云雾苏教版语文
3 庐山的云雾 导学案 第一课时。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 了解课文主要内容。教学过程 一 教师导入 同学们，我们刚学完了第二课和作者畅游了美丽的南沙群岛，今天我们再来学习第三课 庐山的云雾 和作者一起畅游景色秀丽的庐山，去欣赏那变幻无常的云雾...
三年级下语文教案海底世界苏教版
16 海底世界。教材分析 本文是一篇常识性课文，生动有趣地介绍了海底的景色奇异 物产丰富。第一自然段紧扣课题提出问题 你可知道，大海深处是怎样的吗？激起读者的兴趣。之后，第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体 生动 有序地描述了海底的光线 声音 动物 地貌 植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣 生动活泼 ...