课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法。
词两首：忆江南。
1．朗读《忆江南》，理解词的意思。2．能对《忆江南》描写的景象展开想象。理解诗句意思，了解作者所要表达的思想感情。
展开想象并描述想象内容。幻灯片、挂图引导、点拨教师、学生活动。
一、导入新课。
1．板书课题。（板书：21词两首）
第1课时。个性见解：
学生第一次学习古词，应该让学生了解有关词的知识。
2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）
3．读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？二、学习《忆江南》1．介绍作者。
1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
教学过程。2）****资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2．简介时代背景3．解题：
忆江南”是词牌名，它与**曲谱有关，而与词的内容一般没有什么。
联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。4．自学。
1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在**？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。（4）全班汇报交流。
抓住诗句中的关键词眼，体会作者所要表达的感情。
5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
板书设计教学反思。
孩子们是第一次接触古词，但他们似乎很喜欢这首简单的词，一节课能背诵，能自己体会出诗句所表达的美景，体会到作者热爱自然的感情。孩子们很棒！
语文课时教案课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法。
词两首：渔歌子。
1．学会《渔歌子》中的3个生字。2．朗读《渔歌子》。
3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。理解词句意思，了解作者所要表达的思想感情。
展开想象并描述想象内容。幻灯片、挂图引导、点拨教师、学生活动。
一、复习。检查《忆江南》背诵情况。二、学习《渔歌子》
教学过程。1．简介作者。（可以****）2．解题。渔歌子，词牌名。3．自学。
1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。（4）全班交流。
个性见解：。第2课时。
1）指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。
2）学生看图描绘这首词所描写的景物。3）教师小结：
这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。（5）有感情地朗读这首词。
三、学习生字。
1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。2．教师指导书写，重点指导“蓑”字。
板书设计。教学反思。
这首词意思浅显易懂，学生读来朗朗上口，但字较复杂，教学中“蓑”、“鳜”等几个字学生在写法上错误较多。
三年级语文下册古诗两首
古诗两首作业设计。第一部分 本课分层作业 人人必做 一 查字典，按要求填空。1 宵 的音节是 它是 结构，部首是 2 霄 查部首 再查 画，在字典中的意思是 二 比一比，再组词。宵 气 浇 浊 霄 乞 晓 烛 三 默写古诗。乞巧嫦娥 四 填一填。1 乞巧 是古代的节日，时间是农历 月 日，又名 这个...
古诗两首三年级语文下册
古诗两首。基础巩固 一颗星 一 比一比，组词语。妆 裁 咏 滨 装 栽 永 宾 二 想一想，填一填。1 一树高，万条 绿丝绦。不知细叶谁春风 2泗水滨一时新。东风面总是春。能力发展 二颗星 三 课文内容我知道。1 咏柳 这首诗运用了的修辞手法，把翠绿的枝叶比作 把柳枝比作后两句还用 的形式，把对柳树...
三年级语文下册古诗两首
27 古诗两首。知识与技能 1 学会本课生字 新词。2 在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3 有感情地朗读和背诵课文，默写 塞下曲 教学过程。一 导入。师 今天，我们再来学习两首体现古代将领保家卫国，为国捐躯的古诗 从军行 塞下曲 简介作者 王昌龄 约698 757 ...