2、古诗两首。
课题解读。两首古诗是《咏柳》和《春日》。《咏柳》是唐代诗人贺知章所写，而《春日》是宋**学家朱熹所作。“咏”表示歌颂、赞美。
自主学习。1、学会本课的生字新词。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
阅读理解。重点难点。
1、了解诗句内容，体会作者的思想感情2、记背诗句。
学习方法。1、在反复朗读中，借助注释理解诗意。2、在理解诗意的基础上，体会作者的思想感情。3、在熟读与理解的基础上背诵这两首诗。
生字全解。解词释义。
咏(yǒnɡ):赞美，称颂。
妆(zhuānɡ):打扮。
绦(tāo):用丝编成的带子。
胜日(shènɡ rì):好日子，即晴天。
寻芳(xún fānɡ):游览、赏玩美好的风景。
光景(ɡuānɡ jǐnɡ):风光景物。
等闲(děnɡ xián):随意。
近义词。碧玉——翠玉光景——风景等闲——平常。
难句点评。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？
“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
课文结构。结构图示。
写景：碧玉绿丝绦。
古咏柳。诗抒情：似剪刀。
两写景：寻芳光景新。
首春日。抒情：万紫千红总是春。
中心思想。咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
春日》从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
知识积累。好词：
歌咏碧玉妆扮裁剪细叶光景万紫千红
写作特点。1、借描写春景赞美春天，表达作者对春天的喜爱。
2、在写景的过程中，使人领悟到其中蕴藏的哲理。
知识延伸。朱熹（1130-1200）南宋哲学家。字元晦，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺源（今江西婺源）人。
他是宋**学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等较著名。
贺知章字季真，自号四明狂客，越州永兴（今萧山）人。代表作《咏柳》诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”想象奇妙，意境高远。贺知章旷达，不慕名利，好饮酒，又是一位关心边防和国家尊严的爱国者。
他一生创作的诗很多，但自己不喜收存，故大多散失，仅留19首，收录在《全唐诗》中。
作业新设计。
一、看拼音写词语。
xì yè guāng jǐng wàn zǐ qiān hóng
二、默写古诗。
1、咏柳作者。
2、春日作者。
三、按课文内容填空。
1、《咏柳》和《春日》都是描写季的景象的。
2、《春日》中有两句是千古名句，请写下来。
这两句诗的意思是。
3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是。
四、实践活动。
1、实地观察柳树。
2、上山看看万紫千红的春天。
人教版三年级语文下册古诗两首
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