优点与不足：培根说过：“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。
1、借画面互诵。
《乞巧》这首诗有两幅大的画面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎织女鹊桥相会才是主画面，这在教材的底图很清晰；二是人间乞巧的场面。在教学环节中，我还安排了让学生根据诗句想象画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的**。
2、借吟诵互动：
书读百遍，其义自现。”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。我教学时由学生背诗入课，教师吟诗入题。课中吟中诵，诵中说，说中解诗意、品诗味、入诗境。
3、扩展延伸，丰富积累。
丰富的想象是这首诗明显的写法特点。教学中，我让学生想象牛郎织女鹊桥相会的画面，想象人间乞巧的场面。
诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”作为古诗教学，尤其要注意以读带讲、多读多悟，这样才能让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。
人教版三年级语文下册古诗两首
29 古诗两首。授课人 左兴东。教学目标 1 会认4个生字，会写8个生字。2 背诵古诗 乞巧 体会诗中丰富的想象。3 能用自己的话讲讲牛郎织女故事。教学重难点 背诵古诗 乞巧 体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女故事。一 导入 同学们，前面我们已经学习了不少的古诗，谁起来背一首与中国传统节日...
人教版三年级下册古诗两首
2 古诗两首。课题解读。两首古诗是 咏柳 和 春日 咏柳 是唐代诗人贺知章所写，而 春日 是宋 学家朱熹所作。咏 表示歌颂 赞美。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 背诵两首诗。3 能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。阅读理解。重点难点。1 了解诗句内容，体...
人教版小学语文三年级下册 2古诗两首 课堂实录
2.古诗两首 课堂实录。师 同学们好，春天是一个美丽的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描。写春天的古诗，生1 一年级时我们学过 春晓 生2 二年级时我们还学过 村居 师 描写春天的古诗还有很多，今天这节课我们就一起来学习两位诗人所写的描绘春天...