2024年(春)三年级语文下册《画杨桃》教学设计2北京版。
教材分析：画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。本文具体描写了人物的语言和神态，这也是本文写作的一个突出特点，抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析，****，体会父亲和老师的话的含义是授课的重点，在深入阅读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道理。另外，本文以对话描写为主，因此适合进行朗读练习。
学情分析：
本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。
这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去**的问题。当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。
教学目标：
1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点：教学重点：
学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点：
理解课文内容，体会蕴含的道理。懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学准备：
杨桃实物；生字词教学课时：2课时教学过程：
第一课时。一、出示实物，导入新课。
1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。
2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声读，把课文读正确、流利。
2、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：
叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲指名读，正音：“嘱”读ｚｈǔ不要读成ｓｈǔ审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读ｓｈǎ不要读成ｘｉǎ三、自读自悟，汇报交流。
1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题）
2、交流课文内容：小组交流—全班交流。
3、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）四、学习生字。
1、出示生字认读、组词。
2、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较：注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。
叮”和“钉”、“订”；“幅”和“福”、“诲”和“悔”；“晌”和“响”3、书写点拨：
嘱：右边下半部的第七笔是竖。肃：笔顺：
悉：上部不是“采”。
第二课时。一、朗读感悟。
1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）2、练习朗读2——18段。指导朗读要点：
1）我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？
抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。
2）通过对比体会人物心情，把握准感情：
同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？
（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。）②当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？
第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容）抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。二、升华领悟：
1、出示父亲和老师的两段话，朗读思考：他们的话相似在**？都说的什么意思？
明白“教诲”的意思吗？通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。②再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？
（从不同角度看问题）
师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢？
2、背诵老师讲的一段话。
3、齐读，交流体会：读后想到了什么？可引导联系《题西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。三、总结谈话。
四、布置作业。
附送：2024年(春)三年级语文下册《白公鹅》教学设计鲁教版。
教学目标：1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2．初步体会作者表达方式的不同。
情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时：一课时教学过程。
一、复习引入。
1．我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？
2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是**作家叶．诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅。
二、新课学习。
1．学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。2．学生交流。
3．谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？4．这究竟是只什么样的白鹅？
请大家再次默读课文，概括一下。（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅。
5．好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅。
6．学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？1设计**（或课件），引导对比阅读。
a、先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相。
白鹅。白公鹅。
b、从表中你发现什么？（相同点、不同点）2抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？
不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：
一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）
3抓重点段，进行对比阅读。相同点：抓特点，围绕特点来写。
不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。
我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。课后小节：
我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟品读词句，体会感情。
找出自己最喜欢的词、句。读一读。②两位作者对白鹅有什么样的感情？作业：抄写课文中生动有趣的句子。板书：
白公鹅。）的白鹅（）的大白鹅。
2019三年级下册《画杨桃》课文语文
三年级下册 画杨桃 课文。画杨桃 原文。我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃...
三年级语文《画杨桃》
11 画杨桃。一 教学目标。1 认识6个生字，会写12个生字。能正确认读和理解文中 叮嘱 审视 半晌 受用 教诲 等词语。2 能正确流利 有感情地朗读课文，背诵老师说的那段话，能用不同的语气表现角色的不同性格。3 能通过抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的无论做什么事情或看什么问题，都应该实事...
苏教版语文三年级下册 2019春 4 三袋麦子 相关
4.三袋麦子。小麦属于禾本科的小麦属，是世界上最早栽培的农作物之一，经过长期的发展，已经成为世界上分布最广 面积最大 总产最高 额最多 营养价值最高的粮食作物之一。全世界有43个国家，有35 40 的人口以小麦为主要粮食。小麦子粒含有丰富的淀粉 较多的蛋白质 少量的脂肪，还有多种矿物质元素和维生素b...