三年级下册语文古诗两首《乞巧》教学设计

课题：29、古诗两首——《乞巧》任课教师：吴永丽授课时间：教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点：

指导学生读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象。教学难点：

理解诗歌意思，并能用自己的话讲述故事。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。

同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳）在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒）今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。

(板书：乞巧)二、自主学习，初步感知。

1、诗人介绍。林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。

又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。

2、学生自由朗读，读正确、读流利。3、指名读（教师正音）。

乞（qǐ），乞”字的意思——向人讨，乞求、有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐）

4、同学们了解乞巧节吗？（乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。传说那天是牛郎织女鹊桥相会的日子，因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女乞取智巧。

乞巧的方式很多。有的在那天晚上，登上事先搭好的彩楼，对着月亮，用五彩线穿九孔针，先穿好的叫得巧，后穿好的叫输巧。有的在那天中午的阳光下，放一碗水，把绣花针放在水上面，根据碗底针影的样子，确定是得巧还是输巧。

）三、再读古诗，理解诗句。

组长：备注。

1、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。（1）、师范读。

同学们知道七夕是什么时候吗？（农历七月初七）、读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄）

两个字的意思和写法一样吗？（“宵”—夜晚；“霄”—天空。宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）

2）、牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过）（3）、有同学知道牛郎织女的故事吗？

4）生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出相会时的高兴）（5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？

七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青天，牛郎和织女在鹊桥相会）意思对即可。2、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”（1）请同学们读“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”

家家”，“几万条”说明什么呢？（乞巧的人多，多得数不尽···

2）同学们猜猜，人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？（也许是。

健康，也许是快乐，也许是父母的长寿···3）拓展知识《乞巧歌》

乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁；乞我姊（zǐ）妹千万年。（4）这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？

美好···5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？

在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧）3、朗诵古诗，体会意境。指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读）四、总结升华，课外延伸。

咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。五、布置作业1、抄写生字。2、背诵古诗。

板书设计。乞巧。

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

教学反思。1、古诗语言精美，富有韵律。让学生多读，朗诵中加深理解，感受祖国文化的魅力。

2、进行适度的课外拓展，如学习了《乞巧》这样描写传统节日的古诗，我们可要求学生去找找其他有关描写传统节日的古诗再读读，这样不仅培养了学生的自学能力，还可以怡情养性。