展示自我分享快乐。
─人教版三年级下册“语文园地四”习作教学设计。
教材分析】我学会了 》是人教版三年级语文下册语文园地四中的习作内容，本次习作是要求学生把自己学会的本领写下来，写清楚这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候，要把有由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
学情分析】三年级的孩子，对他们来讲作文这是一个非常辛苦的苦差事。我在教学中应该尽可能地生动，形象，让学生快乐学习。首先创设情境导入，吸引孩子注意力，调动孩子的学习热情，创造愉悦的学习氛围。
让学生们有话可写。要启发学生从容易忽略的“小事”中发现“趣”、“奇”、“新”，感受童年生活的色彩斑斓和作文内容的丰富多样。
教学目标】1．能把自己学会做一件事的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。
2．在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整些、具体些。
重点：要把由不会到学会的过程写具体。
难点：表达出自己的真情实感。
设计理念】本着“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的语文教学理念，本设计着重从以下几方面思考：
1．让学生快乐地写。通过创设情境，引导学生体验学本领的经历，让每个学生都产生想与伙伴交流感受的欲望，在教师的指导下，开心地说和写，大胆地与老师、同学交流。
2．让学生们有话可写。“有创意的表达”需要有内容，要启发学生从容易忽略的“小事”中发现“趣”、“奇”、“新”，感受童年生活的色彩斑斓和作文内容的丰富多样。
教学准备：**，课件。
教学过程：一、情境创设。
师：孩子们，今天吴老师给你们带来了一首歌曲，想不想欣赏一下？（想）欣赏歌曲前我有一个小小的要求，考一考你的眼力，你在**中发现了什么？1．**《劳动最光荣》的**。
2．同学们，欣赏完**，说一说你发现了什么？？（教师根据孩子的回答及时给予评价。）
师：小蜜蜂学会了采蜜的本领，天天忙着采花蜜；小喜鹊学会了盖房子，要为自己家盖一座漂漂亮亮的新房子。那么你们学会了哪些本领呢？
今天吴老师就和你们共同讨论一个新话题---我学会了---板书课题）
一、 指导选材，体验难忘。
一）指导选材，师：请同学们打开书本第68页，齐读习作要求。（课件出示）
1） 师：在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校，生活上学会哪些技能呢？（课件出示）
来！我们想想，给大家说说看。
2）师：我们每个同学都有自己的特长爱好，都会一种甚至好几种本领，现在我们一起走进画面，一睹小伙伴们的本领（课件出示）其实呢！老师知道，我们在座的同学们，从小到大，学会的本领还很多很多，如果让你数一数，你肯定不能数的过来。
那今天我们就在这么多的本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情写？为什么？ 生自由答。
二） 体验难忘。
师：(出示课件)用心想一想，学什么最有趣？这些本领是怎么学会的？在学这本领的时候发生过什么有趣的，让你特别难忘的，在四人小组中，说出来跟大家分享，好不好？
出示课件：温馨提示：
1、说话要有顺序，可以用“先。然后。最后。来说完整。
2、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完后你可以对不明白的地方提出疑问。
3、小组交流完后，要轻轻地拍拍几下手。
嗯！开始，看谁的表达最吸引同学。
师：同学们，刚才老师发现有的组说得特别棒，（夸张地表扬几句）然后请。
一、两个同学上台说说。
同学们，说得真精彩，我们不光会说，还要把它们写下来，对不对。
二、 写作技法指导。
1：叙事条理要清楚。
师：学习本领的过程是整篇习作的重点，我们在介绍的时候也要按照事件的发展顺序详细具体地介绍。但要写好也不是那么容易的。
首先，为了让我们的叙述更有条理，我们可以用上一些表示顺序的词语。
1）现在，我们一起读一读下面的佳作，能不能从片断找出表示先后顺序的词语。(首先。然后。接着。最后)
出示课件：听完妈妈的话，我便信心十足地开始动手。首先，我将碗筷小心翼翼地放进洗碗盆，拧开水龙头，放了满满一盆水。
，然后，我又倒进一些洗洁精，沾上洗洁精的碗滑溜溜的，就像一只小泥鳅。我的手一直拿不稳，眼看一个大碗就要从我的手中滑落了，我赶紧将手放低，让它轻轻滑向盆中，好比放一条调皮的鱼儿进入水中一般，好好玩哦。这时，我才知道，原来洗碗也这么有趣。
接着，我重新拿起碗来擦，擦完后把碗放在水龙头下冲，还一边冲一边擦，直到拿碗的手感觉涩涩，这碗就干净了。不一会儿，我就把所有的碗洗好了。看着被我洗得干干净净的碗，我得意极了。
最后，我拧干洗碗布，把洗好的碗一一擦干，放进消毒柜里准备消毒。
师：我们在写的时候，应该按顺序一步一步的介绍，可以用上首先，然后，接着，最后这样的词语来表达顺序，这样听起来就会特别清楚了。
2、详细生动地记述事件过程。
（1）师：同学们掌握一项本领，会不会一帆风顺？生：不会。
2）师：会滑滑板的同学请举手，你现在会滑多远？生：..米。
3）师：你开始可以滑这么远吗？（生：
不会）你开始学的时候，遇到什么困难？（生答）看上去滑滑板很容易，踩上去把身子扭动几下就行了，谁知刚踩上去就摔倒很痛。这时，你怎样想、怎样做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮助自己的？
现在有一个孩子也想和你们交流打羽毛球遇到的困难，我们一起瞧瞧。（课件出示）
来试试吧！”爸爸把球拍递给我。“看来垫球挺容易啊！
”我信心满怀地照着爸爸的样子垫起球来。不知怎么搞的，羽毛球却不听话，球拍老垫不到球，连续几次都失败了。我的心情一下子由欣喜若狂变得大失所望。
“唉！算了吧，太难了！”我垂头丧气地把球扔在地上。
羽毛球在地上弹了几下，仿佛在嘲笑：这么快就认输了？
现在请同学们以“我学会了___为中心句写一个片断，老师迫不及待的想分享你的成功了，快点拿笔开始吧！
四、学生写作，教师巡视。
课件出示）写一个片断（由不会到会的过程）
我学会了。五、点评作文和总结。
语文人教版三年级下册第三单元复习展示
三年级下册第三单元群文阅读教学设计。本组说明 本单元课内一共有4篇课文 寓言两则 惊弓之鸟 画杨桃 想别人没想到的 这4篇文章有讲对待错误的态度，有讲想问题的方法，有脚踏实地的 实事求是 也有天马行空的 奇思妙想 课文从多个方面反映了我们在生活中应该如何来看待问题和思考问题。怎样看问题 怎样想问题就...
语文人教版三年级下册语文园地二展示台
语文园地二展示台教学设计 教学目标 1 通过综合性学习成果的交流和展示，培养学生动手 动口能力。2 增强学生保护环境的意识。教学重点 结合自己所做的作品和同学进行交流 用口头语言把作品表达出来。学时难点 培养学生对文字的整合能力。教学过程 1 同学们，我们都希望在一个干净舒适的环境中生存，就像这样。...
语文人教版三年级下册自我介绍习作
三年级语文第六册语文园地三。介绍我自己 作文教学。教学目标。1.激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。2.能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重难点。激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。教学过程 一 猜谜语引入。同学们，大家来猜个谜语吧！他长得又蠢又笨，长长的鼻子，扇...