作文教案：有趣的声音世界。
教学内容】人教版语文第六册积累运用六。习作要求选取生活中的几种声响，并根据这些声响编一个故事。编的时候，要大胆发挥想象，可以编现实生活中的故事，也可以编童话故事。
设计理念】1.快乐习作，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达。2.放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，自由表达。
3.扎实训练，带着“静心听准确、仔细看清楚、大胆说具体、认真想全面”的训练目标，对学生进行思维训练、词句训练、标点符号训练，让学生能够准确表达。
课时】一课时【教学过程】
一、分析“聪”字引声音。
1.谈话：孩子们，你们聪明吗？（聪明、不聪明）
师：有自信，好样的。（看来有些小朋友不自信呀。
）来看看这个大大的“聪”字：我们会发现，做一个聪明的人，得会听，也就是（静心听准确），得会看，也就是（仔细看清楚），得会说，也就是（大胆说具体），还得会想，也就是（认真想全面）。今天就让我们一起去感受有趣的声音世界，去试试这几句话的效果，看看自己有多聪明。
准备好了吗？
2.点击课件，出示题目：有趣的声音世界。
二、听声音学表达1、明确听音目标。
师：听之前，温馨提示：静心听准确、认真想画面、大胆说具体（cai展示）请听第一个声音。
cai：第一组声音---铃声、哭声、狗叫声。（逐个点击，提问，引导学生听、想、说。）
师：你觉得这是什么声音？快来挑战你的想像力，有不同的意见吗？（生汇报）
师：猜一猜：这是什么时候的铃声？
什么情况下狗会叫？听到哭声，你的所想、所见、所感？大胆说出你想到的画面吧。
看看谁的想像飞得远。请大家张开想像的翅膀，让思绪飞扬。（生描述，师相机评论。
）师：想不想听听老师想到的画面？闭上眼睛，静心想画面。师范说：
cai：“老鹰” 瞪着锐利的双眼，气势汹汹地扑过来，它一边扇动着“翅膀”，一边大声叫嚣：“我来也！
”“鸡妈妈”警惕地盯着“老鹰”，厉声吼道“休想得手！”“老鹰”猛地向右转身，向小鸡冲过去，“鸡妈妈”迅速张开双臂挡住“老鹰”的去路，拼命保护着自己的“孩子”。机灵的小鸡们左躲右闪，逃过敌人的袭击。
“老鹰”“啊啊啊”大声咆哮着，气急败坏地从正面猛冲过来，“鸡妈妈”高高张开“双翅”阻拦，狡猾的“老鹰”却“唰”地一声从她“翅膀”下钻了过来。“小鸡”们被这突如其来的攻击吓得东奔西跑，一只“小鸡”瞪大双眼，呆在原地，“哈哈，可以饱餐一顿了！”“老鹰”得意地按住这只“木鸡”！
就在这时，“叮铃铃”，上课铃响了，大家意犹未尽地回到了教室。
师：睁开眼睛，你脑海里浮现了一个什么样的画面？你觉得老师描述得怎么样？想知道秘诀吗？
师：听到声音后，我首先联系自己的生活，展开丰富的想象，在脑海里浮现出多个画面，比如：
早上，躺在温暖的被窝里，闹钟却响了；在安静的图书馆看书，突然刺耳的手机铃声响起；下课铃响了，我们的心早就飞出了教室，可老师却迟迟不下课；寓言故事《掩耳盗铃》；大家都熟悉的圣诞节经典老歌“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”玩得正开心时上课铃响了……
在这些画面中，我又选择印象最深一个画面，用一句话交代清楚六要素，这下就成了“下课后，我们在操场上玩游戏时，上课铃响了。”如果就此打住，我们写出来的是不是就像一棵光秃秃的树干？那你觉得老师的这段话是干枯的树干吗？
师：想知道方法吗？我呀，就是围绕这一句话想开去、想深入、想细节，仔细观察，老师这段话对哪些细节进行了描写？
生：我觉得“﹍﹍句描写了动作，“﹍句描写了语言，“﹍句描写了心理，我觉得“﹍﹍句描写了神态。
师：要把动作、语言、心理、神态等写清楚，还得借助一些方法呢，比如说：拟人，看看除了拟人，还用了哪些方法呢？
（板书：拟人、比喻、拟声词、排比、夸张、引用……想想，还有哪些方法可以让表达更生动？（板书：
省略号）你看，这些方法就像变魔法一样，让这棵光秃秃的树干变成了枝繁叶茂的大树。接下来，我们就用这些方法，把你听到的声音大胆说出来、具体写出来，有没有信心？
2、课件**掌声、玻璃破碎声（1）听声音、想声音、说声音。
师：友情提醒：静心听、认真想、大胆说，你觉得这是什么声音？
师：在两个声音中选择你感兴趣的一个，展开你想像的翅膀，说说你想到了哪些画面？把你想到的写到黑板上（学生汇报，合作完成思维导图）在这些画面中，哪一个给你留下了深刻的印象？
用一两句话大胆地把这棵树的主干说清楚。
师引导：当时你的心情怎样？你想到了些什么？
看到了些什么？会有什么样的动作？又会说些什么？
可不可以具体说一说？你打算描写哪些方面呢？孩子，你说都能说得这么好，相信你也能写出生动的片段来。
你有信心吗？好，现在选择一个你印象最深的场景。用上（生读：
拟人、比喻、拟声词、排比、夸张、细节描写等）把声音写形象生动呢？写得最具体的小朋友将得到“妙笔生花”奖。好的，开始。
提醒：写的时候写一行、空一行，方便写完之后的修改。
2）写声音。
生写，师巡视，相机指导。
师：好，孩子们，停笔，我们来看看你们已经写好的，谁愿意读读你最满意的一句话？
师：你觉得你的表达哪一句最具体？（生读）就凭这一句话，就是一百分，掌声响起来。
师：你对哪一句最满意吗？为什么喜欢这一句？有自信，老师喜欢。师：恭喜你，被评为“妙笔生花”奖。
师：能说说你修改过的这一句，最开始的时候是怎么写的？你觉得今天这堂课学到的魔法管用吗？
三、听声音编故事。
师：一个简单的声音就能激发我们的想象，写出生动的画面，如果把几种声音连起来听，岂不是可以编成一个精彩的故事呀？想不想大显身手呢？
老师**几个声音，请大家注意听，认真想，从中选择2到4个声音，记在你的本子上，下课后，口头编故事给你的好友听，下次作文，我们将用多个声音来写故事。
课件**：（1）敲门声、小狗、小鸭、小鸟。
2）**铃声、玻璃打碎声、脚步声、敲门声。
师：老师相信大家这节课后，一定能做生活中的有心人，能做到用耳朵（静心听准确），用眼睛（仔细看清楚），用嘴巴（大胆说具体），用心（认真想全面）。大声告诉我，你们聪不聪明？
老师喜欢自信的你们。
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预习要求。1.熟读古诗 注释和资料袋。试着理解诗题和古诗大意。2.了解中国七大传统节日，收集相关故事和习俗，读一读。3.熟读以下资料链接。资料链接1 关于织女 传说中，织女是天帝最宠爱的小孙女，聪明 善良 美丽无比，更重要的是她心灵手巧，织的锦缎又光又亮，像粼粼闪光的河水，亮得比天上的云霞还耀眼。人...