第五单元
17 可贵的沉默。
学校班级姓名等级
导语：平时上课，老师提问，同学们都很积极地回答问题。可是有一天，当老师问到一个问题是，同学们都变得沉默了。孩子们为什么都沉默了？让我们快走进文中看一看吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。迅速缓慢照顾厌烦享受
4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上） 不约而同左顾右盼
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 传觉
6.默读课文，概括主要内容。
可贵的沉默》主要讲了：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有而且没有一个孩子在老师的引导启发下，孩子们懂得了。
7.认真读课文，完成以下问题。
1）结合插图说一说孩子们的情绪发生了哪些变化，从文中找出有关词句标画出来，并加以体会。
2）读10—15自然段，标出 “我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，反复读一读，联系上下文思考：
①“极为珍贵的东西”指。
②从孩子们的沉默中你体会到了什么。
8.搜集历史上孝敬父母的故事。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
10.积少成多。
1）安静沉静寂静宁静沉寂幽静。
鸦雀无声寂然无声悄无声息夜深人静。
2）七嘴八舌七上八下七拐八弯七零八落。
七高八低七手八脚七颠八倒七拼八凑。
三年级语文下册。
第六单元教材分析。
这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。
《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。
语文园地六中，我的发现是让学生积累多音多义字，可以让学生在本学期所学的课文中找找这样的字，从而加深印象。读读认认是让学生归类识字，这次是积累与调味品有关的字，可以在家庭中练习，巩固识字。读读背背是积累有关气象方面的谚语，这可以联系实际生活而谈，教师可以补充一些有关农事等方面的谚语，激发学生学习的兴趣。
教学设想：1.与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生参与热情。
2.创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。
3.通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。
学习目标：1.会认19个生字，会写42个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。感觉到宇宙的奥秘，领略到网络的用处。
3.对科学产生兴趣。
课前准备]教学挂图有关**资料多**课件。
教学流程：一。教学准备：
在学习这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。
二。基本策略：
1.这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。
2.课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主**识字方法。
3.用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。
4.要写的字采取自学。师指导写，小组合作等形式进行。
三。交流展示：
1.学习这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。
2.把学生收集到的**展出来，搞一个太空**展。看谁收集的最多最美。
小学三年级语文下册第五元教材分析。
一、这一组是围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
17、《可贵的沉默》：教育学生要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。18、《她是我的朋友》：
感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。19、《七颗钻石》：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
20*、《妈妈的账单》：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
教学设想：1.与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅有关资料。
2.创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到友情与亲情好处。
学习目标：1.会认21个生字，会写42个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。深入体验这种亲情与友情。
课前准备]教学挂图有关**资料多**课件。
二、第五单元内容主要知识训练点。
17、《可贵的沉默》1、注意引号的不同用法，并初步认识单引号；2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子；3、对课文的理解可结合关键词句来进行，如词语：神气十足、左顾右盼、沉默不语、四面八方、七嘴八舌；如句子：(1)孩子们会感受爱了，这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。(2)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。(3)像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
(4)这一片沉默给了我多大的享受啊！ 4、利用文中的泡泡，培养孩子边读边思考的习惯。
18、《她是我的朋友》1、掌握“血”字的两种读音；2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动，如句子：（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖着举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
（2）医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友！
” 3、采用多种方法，引导学生提出问题；4、利用文中泡泡，引导学生学习联系上下文理解词语或句子的意思的读书方法；5、小练笔：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
同桌间互相说一说，再写下来。
19、《七颗钻石》1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；2、引导学生感知童话丰富的想象力；3、在理解课文的基础上，能够把握感情基调，有感情地朗读课文；4、根据自己的想象丰富某些情节；也可以引导学生在某些部分展开想象。
20、妈妈的帐单1、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
语文园地五、1、进行口语交际训练，提高口语表达能力；2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感；3、了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义；4、读背《游子吟》，体会父母对自己的爱。
比如：17、《可贵的沉默》：1.
课文中有许多生动精炼的词语和句子，可以提示学生在阅读课文时，读一读，想一想，也可提出问题讨论解决。如词语：神气十足、左顾右盼、沉默不语、四面八方、七嘴八舌。
如句子：(1)孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
“会感受爱了”说的是什么？“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话你懂得了“老师”的心意了吗？
(2)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。“可爱”之处指的是什么？(3)像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
从“目光”“又回来了”你知道孩子们心里想什么吗？(4)这一片沉默给了我多大的享受啊！联系前文想想“沉默”包含着孩子们的。
2.学生基本理解课文内容后，教师可以引导学生再一次思考：为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?
使学生明白：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，就不是好孩子了。
所以这是可贵的沉默。3.朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。4.课后可以组织学生向自己的爸爸妈妈祝贺生日，或表示关心。
可以用贺卡、写一封信，也可以帮爸爸妈妈做点事，或是一句问候，用实际行动表示对父母的爱。也可以向老师、同学、邻居表示关心。然后，将自己的感受写一篇日记。
三：过程与方法：
1、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；
2、.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、重点指导理解句子；
4、各小组派同学汇报本小组的想法。
学文过程中应注意与综合性学习相结合，把话题打开，向生活实际延伸。可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。
如有可能，可以将口语交际的教学与课文的学习结合起来，教师可灵活掌握。
综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、**学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。
教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。
通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验成功的快乐。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系：鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。
语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
语文人教版三年级下册预习
预习要求。1.熟读古诗 注释和资料袋。试着理解诗题和古诗大意。2.了解中国七大传统节日，收集相关故事和习俗，读一读。3.熟读以下资料链接。资料链接1 关于织女 传说中，织女是天帝最宠爱的小孙女，聪明 善良 美丽无比，更重要的是她心灵手巧，织的锦缎又光又亮，像粼粼闪光的河水，亮得比天上的云霞还耀眼。人...
人教版小学语文三年级下册预习单
1 燕子 预习单。一 第一组单元导读。阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是学习本组课文，还要留心观察 记下自己的感受和发现。二 相关搜索。我了解燕子 郑振铎。三 通读课文，疏通词句。1 我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先用笔把它圈了起来中，而且读准了字音，分清了字形，我是用以下方...
语文人教版三年级上册《掌声》课前预习
人教版三年级下册 我爱故乡的杨梅 教学设计。教学目标 1 正确朗读课文，了解作者从杨梅树和杨梅果来写故乡的杨梅。2 研读杨梅果的句子，能联系上下文理解 细腻 甜津津 等词语的意思，通过对语言文字的品味，领悟写法，感受作者对杨梅的喜爱之情。3 学习作者按一定顺序，多感官地去感受水果的观察方法，并能模仿...