3、课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄写下来。
第（2）课 《 古诗两首 》预习提纲。
导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么？
日积月累。1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【
2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
妆绦。胜日光景等闲。
快乐学习 1、已背下文中喜欢的句子。《 的第（ ）到（ ）句；《 的第（ ）到（ ）句。
2、《 咏柳 》的作者是 ，他是朝人。“咏柳”中的“咏”的意思是。
（朝代）的诗人朱熹写了一首。
3、古诗中我遇到了不理解的地方（我可以试着解释它）
奇思妙想。1、我能试着用自己的话说出下面诗句的意思。
1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
第（3）课 《 荷花 》预习提纲。
导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吗？让我们一起走进叶爷爷的荷花世界吧。
日积月累。1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【
2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
饱胀： 挨挨挤挤：
翩翩起舞：
快乐学习 1、“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？
2、我找到了一些描写花的优美句子以及**（可粘贴）
第（4）课* 《珍珠泉 》预习提纲。
导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。
日积月累。1、积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。
弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒。
2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
快乐学习 1、默读课文，概括主要内容：
本文描写了的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的和以及抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感情。
2、自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？
3、细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了的修辞手法，分别从三方面来突出它的特点。
4、我还搜集了祖国许多著名泉水的资料（可粘贴）
综合性学习（一）
你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？
让我们开展一次调查周围环境的活动。先自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去观察，有的可以去访问，有的可以查找资料。
让我们赶快行动起来吧！
综合性学习（二）
通过这段时间的调查了解，大家一定收获不少吧。让我们在小组里交流交流！
谈谈都是用什么方法开展活动的，再把了解到的情况整理一下，并确定用什么方式反馈这次的学习成果，做好展示、交流的准备。
可以将你的文字或者是**等资料张贴在下面的框里。
第（5）课 《 翠鸟 》预习提纲。
导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？
你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！
日积月累。1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【
2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
小巧玲珑：
锐利疾飞。快乐学习
1、 细读第一段，作者是抓住翠鸟四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。
2、课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。
奇思妙想。1、反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
2、反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
第（6）课 《 燕子专列 》预习提纲。
导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士境内，成千上万只小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们呢？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！
日积月累。1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【
2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
骤降： 呼吁：
快乐学习。1、默读课文，概括主要内容。
燕子专列》这篇课文共有个自然段，讲述了有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当地它们因濒临死亡。瑞士**呼吁人们最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的之情。
人教版语文三年级下册预习提纲
时轻快灵活的情景 燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。6.认真读课文，思考下列问题。1 课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？2 细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把比作。7.课文的语言真美，我要把课文...
小学语文人教版三年级下册预习提纲
第五单元 17 可贵的沉默。学校班级姓名等级 导语 平时上课，老师提问，同学们都很积极地回答问题。可是有一天，当老师问到一个问题是，同学们都变得沉默了。孩子们为什么都沉默了？让我们快走进文中看一看吧。1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮...
人教版三年级下册第五单元预习提纲
学校班级姓名等级 导语 人间有真爱，人间有真情，只要人人献出一份爱，世界将是美好的人间。相信一切都在爱中进行。本单元通过一个个生动的故事，让我们感受人间的真情，快快去阅读吧！本组课文围绕这一主题选编了精读课文略读课文及 语文园地五 这四篇课文都很生动，让我们感受到了语文园地五 中的 口语交际 内容是...