三年级语文教案 《给予树》教学设计

《给予树》教学设计1

三年级语文教案【教学目标】

、正确读写本课１２个生字及生字组成的词语，积累语言。

、正确朗读课文，读好金吉娅对妈妈说的话，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，培养关爱他人的情感。

教学准备】１、教师：

自制幻灯片、七块磁铁、两张生字卡片、四张小卡片。２、学生：

语文书、课堂作业本、铅笔盒。【教学过程】一、导入。

、宁镇路小学的同学们，大家好！很高兴能和大家一起来学习。我姓叶，所以你们应该叫我──（叶老师）。

真聪明！聪明的孩子们，看，这张**，是什么节日呢？（圣诞节）。

知道圣诞节吗？谁愿意来谈谈？

、圣诞节是西方国家一个非常重要的节日，相当于我们中国的春节。那天，孩子们可以收到许许多多的礼物，所以可高兴了！然而，贫困人家的孩子就大不一样了，他们没有礼物，许多愿望都无法实现。

于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。（板画）

我们把这样的圣诞树叫做“给予树”。板书：给予树。

、今天，我们要学习的课文就是３１、给予树。齐读题目。

大家发现了吗？这两个括号为什么不一样啊？齐读课题。

１课《给予树》给我们讲述了一个非常感人的故事，叶老师读了，深受感动，大家想读吗？那我们打开课本，把书翻到１２３页，自由地、认真地把课文读一读，要求：读正确，遇到生字，请大家借助拼音这个工具把它读正确。

二、初读课文，了解主要内容，学习生字词。

、过渡：刚才看到大家读得这么认真，叶老师也给大家带来了一棵圣诞树，想得到树上的糖果礼物吗？

、指名读──齐读。

、猜字谜，指导学生正确书写生字“裕”和“卡”：

指出“裕”左边部分，书空“卡”的笔顺。翻开课堂作业本，让学生把这两个生字各写３个，学生练写，师评价。

、出示填空题，让学生再读课文，指名说说主要内容。三、学习课文第四节。

、通过填空，我们知道了课文的主要内容，下面请大家快速默读课文，用“～～划出描写人物语言的句子。

、指名说。、（出示人物说的话）那金吉娅在说这些话时，心情是怎样的呢？请大家一边读一边体会体会。

、指名读。相机交流：⑴出示句子：

她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。换人称说话。

金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？

金吉娅把洋娃娃送到援助中心的礼品区时，看课文插图，想想阿姨会怎么说？她又是怎么回答呢？

从金吉娅的做法中，你体会到什么？５、指导朗读。四、初步体会妈妈情变化。

、听完金吉娅的讲述后，妈妈──出示：

我紧紧地拥抱着金吉娅。

、妈妈心情是怎样呢？谁愿意来说？

高兴、激动、开心、快乐、自豪、骄傲、感动……）

、当时妈妈是──，那么之前，妈妈心情还有什么变化呢？请大家快速读课文１～３节，圈出描写妈妈心情的两个词语。

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给予树 教学设计6 三年级语文教案。一 谈话揭示课题。今天我们学习第 课。板书课题 这个 给 以前读什么？送给的给，这儿读 给 给予的给。来，一起把课题念一下，学生读题。学习这一课，咱们首先要做的事是 正确认读生字词。请大家拿起笔，划出书中带有拼音的词，要边读边划。划后交流。我也给你准备了几个生字和...

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给予树 教学设计8 三年级语文教案 设计理念 语文教学中的 阅读 不同于生活中的 阅读 它承载着识字学词 训练语言 积累语感 习得读法 陶冶情操等教育任务，因此，本设计力图追求阅读课的教学意义，注重识字 写字教学，在读通课文的基础上，创设多种情境，引导学生披文入境，在对内容的理解中受到情感的熏陶和感...

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给予树 教学设计3 三年级语文教案。一 导入。同学们，今天能够来到你们中间，和你们一起学习 给予树。板书 给予树。简老师觉得非常高兴。所以，特意为你们带来一副画，出示课件 看到这副画，你想到了什么？生 圣诞节 师 出示课件 圣诞节。师 你了解圣诞节吗？生 汇报。二 细读课文，体会妈妈心情的变化。师 ...